Ian Livingstone

伊恩·利文斯通（Ian Livingstone）是英国游戏产业和互动小说创始人之一。1975年，他与史蒂夫·杰克逊（Steve Jackson）合作创办了游戏工作室，在欧洲开发了《龙与地下城》（Dungeons and Dragons）的角色扮演游戏。

他本人一共创作20多本系列丛书，包括其中最畅销书籍《地城奇兵》（Deathtrap Dungeon）。他还发明了许多棋类游戏。他是《the Next Gen report》的联合作者， 该报告为英国ICT（信息交流技术）课程改革提供了依据。

今年，他出版新书《Hacking the Curriculum》，并接受收集，谈到了游戏与学习的关系，以及人工智能时代，孩子培养怎样的能力才不会被机器人取代。

Q：你的新书提倡一种特殊的教学方法，你认为教育系统在哪里出错了?

利文斯通：单一科目的死记硬背式学习、应试教育和标准化的衡量标准，都有可能成为一种错误的教育方式。

人工智能和机器人的时代正在到来。没有人听说过吗?大多数重复性的工作将会变成自动化的，所以把我们的孩子训练成机器人是没有意义的，因为他们无法和真正的机器人竞争。

 在一个正在被科技改变的世界里，让孩子学会批判性、创造性和计算性的思考，帮助他们成为21世纪真正的公民，这是很重要的。

《Hacking the Curriculum》是我和沙内拉·赛义德（Shahneila Saeed）合作的一本书，希望帮老师用一种创造性的方式，在学校教授数字技能。我们的目标是通过编码和计算思维来促进学生数字创造力，将计算机课程纳入生活中。

真正的数字教育，需要课程将艺术和科学结合在一起。艺术和科学不应是非此即彼的关系。STEM科目是至关重要的，但正是STEM与艺术的多学科结合，培养了学生思维的多样性和自决能力。

想象力是“创造者”一代的关键。想象力帮助我们想象可能发生的事情，数学帮助我们理解可能发生的事情。

Q：那具体怎么操作呢?你能举一个教室场景的例子吗?

利文斯通：解决办法不仅仅是给每个孩子一台电脑，然后想着“工作完成了”。计算机是激发数字创造力的工具。

计算是一门学科——不止与编码有关。它是计算思维、解决问题、决策、直觉学习、逻辑、分析和创造性思维的广泛结合，要求以跨学科的方式，用多种方法解决问题 

例如，使用乐高积木，通过游戏，帮助开发计算思维和创造性技能。老师应该鼓励学生发挥和探索想法，自己发现关键的东西，如算法。

老师在这个活动中的角色是学习促进者，帮助学生实现他们的发现，嵌入和巩固他们所获得的知识。

 Q：所以你认为计算是以错误的方式教授的？

利文斯通：人们喜欢把计算当成数学的一个分支，而不是利用技术激发学生数字创造力。还有一个传统做法是让学生使用专有软件，而不是鼓励他们创建自己的软件。

虽然Word和Excel都是有用的专业软件，但它们永远不能提供技能，帮任何人成为软件工程师或数字艺术家。老师教学生如何使用应用程序，而不是制作应用程序，实际上是教孩子如何阅读，而不是写作。

现在应该鼓励儿童创造和消费。他们需要被赋予数字制作技能，并能够创建自己的数字内容。正是计算机编程技能和创造力的结合，才造就了谷歌、Facebook和Twitter等改变世界的公司。

Code Club、Digital Schoolhouse、Raspberry Pi、Computing at School、Coder Dojo和其他优秀的组织，在推进“计算进学校”方面取得了长足的进步。但目前我们还需要为计算机教师培训分配更多的资源，让他们跟上技术变革的迅猛步伐。

Q：为什么你认为基于游戏的学习很重要？

利文斯通：玩耍是所有孩子想做的第一件事，他们本能去做，这是很自然的。“玩”这个词有着广泛的意义，不管玩积木、解谜，还是玩棋盘游戏或电子游戏，都是很重要的。

游戏让我们玩得开心，但它也能培养更深层、更切实的认知。玩游戏结合了解决问题、决策、试错的能力，以及计算思维。 

游戏激发想象力，激发创造力。它持续给玩家评估，让他们在一个安全的环境中失败。

学术界通常认为“玩耍”和“创造力”之间没有多大关系。然而，模拟游戏早被用作飞行员、外科医生和军队的训练工具。

《Hacking the Curriculum》一书试图在课堂上展示游戏和创造力的关系。这两个是相互关联的。玩耍有助于培养创造力。更具体地说，它使用游戏来教授创造性计算。

通过在课堂上利用游戏化学习的力量，教学可以被改变，从而激发想象力，点燃学生学习的热情。

Q：你认为，从教学的角度来看，可以用图像教计算吗？

利文斯通：这可能是另一门枯燥的科学，像数学一样又沉重又枯燥。孩子们显示不出来计算方面的创造性潜力。如果给计算加上孩子们喜欢的因素，比如游戏，那么所有孩子都可能想要学习计算。

老师要向孩子们解释，他们不仅能玩游戏，还能做游戏，这样他们都会很感兴趣。要去证明他们创建网站或开发应用程序的创造性潜力。

世界一些大型科技公司的创始人，都认为玩或制作电子游戏，帮助他们对计算机科学产生兴趣。

Q：教师如何更有信心地在课堂上使用技术？

利文斯通：如果一些老师被编码或计算机课程难住了，一定要加入集体学习。

总有比老师懂得多的孩子，为什么不让他们带头呢?大家一起学习。毕竟，协作是工作场所中完成事情的方式，为什么学校里不能这样做呢？

Q：说说你对教师的期待吧？

利文斯通：重要的是，我们要给孩子们一些技能，让他们去做机器人做不到的事情。鼓励有求知欲的孩子成为问题解决者、合作者、创造性创新者、沟通者、敢于冒险的人，并从错误中吸取教训。 

我们要让孩子们掌握数字制作技能，拥有创业精神，并渴望成为一名创造者，而不仅仅是求职者。

原文链接：

https://www.tes.com/news/give-children-skills-do-things-robots-cannot-do-interview-ian-livingstone-sponsored-article

（本文由智能观编译，来源：TES）