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芥末堆4月23日文 近日,辽宁省尚未正式印发的新高考改革方案引发广泛关注。
早在今年2月,教育部就表示,经过国家教育考试指导委员会专家逐省实地评估,确定辽宁、河北、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市启动高考改革。改革方案将由各省向社会发布。
随后,4月11日,辽宁省人民政府发布《辽宁教育现代化2035》、《辽宁加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》,其中明确提出,将改革高中阶段学校招生制度,试行“3+1+2”的普通高考新模式。
虽然目前辽宁省高考具体改革方案还未正式公布,但从省教育厅4月19日发布的声明中看,辽宁省高考改革工作,已基本完成调研、方案起草、广泛征求意见、会议审议等环节,已报请教育部审核备案,待教育部同意后,将于近日正式印发。
具体来看,“3+1+2”模式中的“3”指语文、数学、英语3门课,所有学生必选;“1”指物理、历史作为优先选考科目,学生任选一门;“2”指生物、化学、地理、政治中选择两门,作为余下的选考科目。
这种模式下,组合方式将减少(从20种和35种,降低到12种),物理、历史的学科地位将提高。
据了解,除辽宁省外,广东省也曾于2018年表示“正在审议‘3+1+2’改革方案”。而此前启动新高考改革的6省市(上海、浙江、北京、天津、海南、山东),均采用“3+3”科目组合。即语文、数学、英语为3个必考科目;政史地、物化生中6选3(浙江为政史地、物化生、技术中7选3),作为3个选考科目。
实施中,传统“3+3”模式主要存在以下两点问题:
组合方式太多。面对多种组合方式,学校师资、课程、场地跟不上,因此许多学校采取“套餐制”,学生并未真正实现自由选择
物理遇冷。等级赋分制规则下,很多学生为了获得更高等级,避难就易,弃选物理
众所周知,过去一年,新高考改革进程受阻,部分原定启动的省份因未完成前期准备工作,推迟进度,具体方案也迟迟没有下发。
因此外界有声音认为,“3+1+2”模式是对“3+3”的调整优化。但也有专家认为,“3+1+2”模式减少了学生的选择权,同时有文理分科倾向,而此前存在于‘3+3’方案中的师资课程建设欠缺、学生生涯规划课程欠缺等问题,并未得到真正解决,因此是一种倒退。
无论如何,高考改革的任何细微调整,都关系重大,需要谨慎考虑。
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