芥末堆11月25日文，“我们每一个中国人小时候都上过语文课，大家如何理解语文这两个字？是语言文字还是语言文章？”

在以“教学相长·学以促用”为主题的GET2019教育科技大会上，悟语学堂创始人兼CEO任璐给出了这样的解释，“在我理解，更好的解读应该是语言文明。正如《文心雕龙》所言：“心生而言立，言立而文明。”语言教育是一切学科教育的通识课，其重要性不言而喻。

重视语言表达能力

教育部在《儿童教育指导纲要》中提到：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

出生于20世纪80年代的任璐以自己为例，提到在父母那个年代，学好数理化可以走遍全天下，到了她这代，几乎人人必须要学英语，但是到了她三岁女儿这代，什么才会成为这代人的核心竞争力？她给出的答案也是语言表达能力和沟通能力。

1983年美国著名认知心理学家霍华德·加德纳曾经提出了多元智能理论。他认为我们每个人都拥有八种主要智能：语言智能、肢体智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、内省智能、人际智能和自然探索智能。他将语言智能排在了第一位。但在这个理论当中他也明确指出，语言智能指的是听说读写四大组合。

任璐表示，相比于听读写三方面，说这个方面却发展得相对薄弱。很多人长大后由于在表达上吃了亏才发觉自己需要此类的课程。所以她认为有必要从孩子小的时候培养口才能力，赋予其语言的力量。

语文核心素养要从小培养

很多人走向工作之后，可能才发现自己的表达能力有所欠缺。得到APP创始人罗振宇说，“职场，或者说当代社会，最重要的能力就是表达能力。因为，在未来社会最重要的资产，是影响力。影响力怎么构成？两个能力——第一写作，第二演讲。”

新课标也强调，语文这个学科要以核心素养为本，主要包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏和创造、文化的传承和理解。

而这一能力并不是一朝一夕就能培养获得的，需要从小不断积累学习。

苏联教育家马连柯说，教育的基础主要是5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%。中国也有句老话：三岁看大，五岁看老。

悟语学堂以2-15岁儿童为目标群体，以大口才为核心，提出了“由语入文，才能学好大语文”的教育理念，旨在形成儿童在母语学习时从系统输入、系统加工、系统输出的全闭环，实现言之有情、言之有理、言之有序、言之有物、言之有趣的五言目标。

任璐强调，“教育的本质是唤起孩子内在的觉醒，像母亲的初乳对孩子一生的健康一样至关重要，只有语言的力量、表达的赋能才能给予孩子这条成长曲线临近指数性爆炸的那个奇点。 ”

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