图源：图虫创意

芥末堆5月24日文，疫情期间，延迟开学时间和“停课不停学”的安排下，居家学习、“上网课”已然成为全国大中小学学生熟悉的上课模式。5月起，西部地区以外的多个省市陆续发布小学开学通知，孩子居家学习成果的验收也备受关注。

日前，一起教育科技同多家教育研究单位组建的动态教育大数据项目组发布了《疫情期间全国小学生居家学习状况研究报告》（下称《报告》），报告显示，47.7%的学生认为自己成绩会有所下滑，超九成学生和家长对网课教学表示满意。与此同时，在线教育的社会认可度有所提升。

近半数学生认为成绩会下滑，复课衔接教学成焦点

《报告》显示，全国有18个省份小学学习进度与去年同期持平或相比稍微提前，大部分地区教学进度较好。

全国学习进度示意图

在湖北，大部分地区语数英三科进度也均略快于2019年同期。据了解，湖北大部分学校在1月底就开始测试线上教学模式，2月10日湖北就已开展“线上开学”，成为国内首批线上开学省份。

除了教学进度外，学生、家长以及老师更为关心学习成绩在疫情期间的波动。《报告》显示，47.7%的学生觉得自己成绩会有所下滑，超三成学生则认为没有下滑，另有4.7%的学生对疫情给成绩带来的影响持乐观态度，认为“没关系，大家都一样”。

在居家学习期间备受关注的自律问题上，家长、老师评价与学生的自我评价则出现了较大的反差，49.3%的学生表现出了绝对的自信，但只有28.8%的家长对孩子自律表示认可。超三成老师认为需要家长协助监督，只有6.2%的老师表示不需要。

随着各地学校陆续复学复课，针对性复习、巩固居家学习期间的知识薄弱点，则成为老师和家长们这一阶段的焦点。

在线教育成疫情下的刚需，超八成教师今后将融合线上模式

疫情期间，在线教育在“停课不停学”中功不可没。教育部数据显示，截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览人次数达到20.73亿，访问人次达到17.11亿。

在线教育在此期间以最快的速度在家长、老师和学校中被推广，学生、老师、家长的信息素养得到一定提高，这为其未来发展做了铺垫，线上线下融合的模式也被加速推到台前。

老师对正常开学后继续使用线上教学模式的看法

调查结果显示，有超过80%的老师表示会在以后的教学实践中融入线上教学模式，愿意继续使用线上教学模式的家长达到62.4%。

与此同时，由于在线教育远程教学的可操作性得到了认可，这一模式也被寄予“推进教育公平”的期望

今年两会，全国政协委员、新东方创始人俞敏洪在其提案中表示，5G为城乡教育均衡提供了新的解决方案。他建议，利用5G互联网资源统筹城乡学校信息化发展，确保农村师生也可以享受高速率、低延时的5G教学设计和应用。

但在线教育也暴露出诸多问题：学生注意力低、课堂互动性弱等。《报告》显示，有43.1%的学生承认自己在上网课期间做过与学习无关的事，认为孩子居家学习期间不够专注的家长占比61.1%。

老师对停课不停学期间上网课的满意程度

此外，被动接触在线教学也让不少老师措手不及，对停课不停学期间上网课的满意程度上，仅有4.6%的老师表示非常满意，54.8%的老师认为只是“基本满足需求”。

2月10日，各地中小学开始陆续在线上课，阿里钉钉数据显示，当天，国内通过钉钉直播为学生们上课的人民教师有60万人，覆盖全国300多个城市。

对老师群体而言，开展在线教育仍存在较大的挑战，如何适应OMO或将成为教师专业发展研究的重点。