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“小升初的升学压力，对初中名校的追捧，留学低龄化，让一些地方的小学英语难度提升了近15倍。”

10月中旬，作业帮在中国教育报校长大会的一场在线教育论坛上，发布了名为《学习的真相：全国K12学情大数据及学习洞察》的学情报告，数据基于作业帮平台20000TB教育大数据分析得出。

《学习的真相：全国K12学情大数据及学习洞察》学情报告

在发布会上，作业帮小学辅导教学部负责人林大伟提到，早期，按照国家新课标要求，小学毕业600单词量就轻松升入初中。10年后的今天，家长认为孩子要想有初中名校的敲门砖，在小学阶段就要考完KET（1500词汇量）或PET（3500词汇量）。

家长略感焦虑的背后，反映的是不同学段学科学情的变化。从《学习的真相》报告来看，不同学段学科的教学内容和教学强度都有所增加，而这也为学校管理者与教师们都带来了更大的挑战。如何能够更直观地洞悉学生学习情况，高效地帮助学生完成学习内容，提升学习效率和学习效果，是每一位教育从业者都需要考虑的问题。

值得注意的是，随着在线教育的普及，海量的学习数据得以留存，成为学情分析的资料，进而对教学过程进行反馈。基于数据的学情分析不仅能够提高学生的学习效率，提升教学效率，同时也为相关决策部门提供了教育治理改革的依据。

对于作业帮这样成立较早的在线教育平台，其沉淀了大量的学生学情数据，这些数据能够为线下教育提供哪些帮助，又会否成为在线教育与线下教育融合的新契机？

不断变化的学情

学情正在不断变化。

这一点首先可以从教育政策中看到。近日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确各级党委和政府不得以升学指标或中高考升学率作为考核标准，并围绕学校、老师、学生，分主体、分学段提出了教育评价改革方案。

对教育评价体系提出相应改革方案，这意味着学校中传统的“填鸭式”等教学方式都需要发生变化。在未来的考核中，学生在学习学科知识中，如何提升相应综合素质能力，将成为重点。而这一方面，也将成为学校教学改革中的重点。

作业帮发布的《学习的真相》报告中就提到，从初中来看，根据各地中高考试卷数据分析发现，“有的地区十年前的高考语文题，就是现在的中考语文题”，作业帮初中教研教学负责人刘杨提到，“初中语文学考分离最严重，试卷中60%的内容，语文课本里没有”。

而在数学方面，中考数学如果仅掌握课本上的练习题，在一些地方只能拿到70分上下。此外，“灵活多变”是初中数学学习的另一大特点。刘杨表示，经过统计，以几何题为例，初中几何一道题最多时有42种考法。

另外一个真相是，“高中理科需要背，文科才需要理解。”作业帮高中教研教学负责人文煦刚认为，理科做题常常没思路是因为没有记住典型的“母题”，使得知识无法实现迁移和应用。

而相较于背诵，文科更需要的是理解，“即使课本上的文字你都会背却不理解，那材料分析题，可能也拿不了多少分数。”

尽管变化正在发生，但囿于学校教学团队与教学设施的限制，许多学校尤其是偏远地区的学校难以很快追赶上正在发生的教育改革。

以物理学科为例，如果想要学生理解定律和公式，实验必不可少，同时实验还承担着培养学生创新能力的任务。据了解，许多相关研究都指向这样一个结论：学生的实验设计能力和操作水平在不同地区间差异显著，分化严重，发达地区学生的实验能力远超欠发达地区。比如在52个国家级重点贫困县高中生的物理课程需求明显高于全国高中生的物理学习需求。

刘杨在发布会上提到，一线发达地区的学校实验设施先进，有的还配备专业的智能实验室。相对偏远地区的学校，有的没有专门的实验室，实验器材和设施也老旧、缺乏。实验教学一般靠老师在讲台上演示，学生围观，亲手完成一个实验对孩子来说是非常奢侈的。

这些现状，既反映了大数据后的真实情况，也为教育改变的方向带来了启发。

大数据分析加入，在线教育如何反哺线下教育

尽管问题存在，但并非没有解决办法，而教育技术的演进以及在线教育的发展，都在为实现教育均衡带来更多的可能。

伴随在线教育的普及，海量的学习数据得以留存，成为学情分析的资料。对已有数据进行分析，不仅能够实时了解学生的学习状态，还能够分析出各学科知识的重点及难点，以此来提高教与学的效率。

作业帮执行总裁苏静发布学情报告

例如，作业帮通过对比2020年5月拍搜或在线直播课学习数据，发现了山东、江苏等地学习进度和学习难度差异。以初中数学为例，山东潍坊初中数学学习难点是多项式乘多项式，而江苏无锡则为因式分解。

与此同时，在线教育还可以使得优质的教育资源跨越时间和空间的阻隔，来帮助缺少相应资源的老师与学生们，获得更好的学习效果。

例如，刘杨就提到，作业帮初中物理提供196个线上实验来帮助学生体验物理实验。他介绍到，模拟真实实验场景，声效、光效俱备，除了老师课上演示以外，学生能在课后反复操作，告别远远观望，许多一开始连“音叉、酒精灯”怎么用都不知道的学生已经自己动手验证一个又一个物理结论。

另一方面，疫情期间“停课不停学”让更多教师、学生和家长体验并且开始接受在线教育，而这也正在为后续更好地实现AI+教育带来可能。海量的学习数据不仅可以实现个性化学习，还能够成为相关决策部门教育治理改革的依据。

天津市和平区教育信息化管理中心主任卢冬梅就曾谈到基于大数据，在线教育为线下教育带来的好处。她提到，在传统课堂条件下，教师很难获取学生的学习过程数据，只能凭经验开展教学。如今，通过在线教育、通过大数据，教师能够准确了解学生的学习状态，评估学生的认知特征和优势潜能，进而为他们提供个性化的学习方案。

在这个过程中，只有拥有更多的学情数据，才能够真正帮助学生实现个性化学习。作为一家教育科技企业，数据一直是作业帮的底层逻辑。

2015年，作业帮成立，从拍照搜题到在线直播课。截止目前，作业帮累计激活用户设备超8亿，拥有超2.5亿大数据题库，作业帮旗下产品月活用户突破1.7亿。

据了解，2020年疫情期间，作业帮推出免费公益直播课，吸引全国超过3300万中小学生报名。在35天内，共有275位老师为34个省级行政区的孩子们带去2000节在线课程，总直播时长1174小时，最高在线学习人数超百万，在趣味互动课堂上产生了3.3亿次互动。

通过人工智能相关算法，针对不同学生行为偏好、能力进行建模，为全国各地每个学生用户出具个性化学情报告，分析知识掌握情况和薄弱环节，提供高效、有针对性的学习方案。这便是作业帮的产品逻辑，以“千人千面”的智能学习方式形成适合学生个体的学习方法，有效减轻学生各方面的压力。

据了解，除服务于自身用户外，作业帮正在积极探索助力线上线下教育、校内外教育相融合。疫情期间，作业帮为三区三州部分贫困地区、四川乐山等地中小学校开展在线教学提供了资源支持。同时还面向全国发布了直播课上课指南，帮助线上教学提质增效。

依托海量数据，在线教育如何抓住线上线下融合契机

根据大数据分析结果，在线教育已逐步渗透到全国各地，近年来，在线教育平台的使用率和普及率均有所提升。从用户分布和使用时间来看，全国不同等级城市使用在线教育平台的时间多集中在“2年以上”，且用户主要分布在三四线城市和特大城市。

从使用时间总指数来看，三四线城市排名最高，忠实用户占比最高，其次为二线城市、特大城市和非城市，但不同等级城市差别不大，反映出在线教育已经成为主流学习方式之一。

经历了疫情，在线教育从应急补充变成了有机补充，成为了不可逆的现象。除学校教育外，校外教育也成了学生学习不可或缺的场景。校内校外、线上线下的打通，才能准确完成学生的学习闭环。

虽然依托优质教育内容以及在线教育的技术优势可以帮助学生与教师，但仅拥有在线部分并不足够。在一个完整的教育场景中，线下场景仍然是非常重要的部分。

因此，若想真正实现个性化学习，线上线下融合环节必不可少。中国教育学会小学数学专业委员会副理事长王永春表示，未来教育的发展肯定是线上线下互相补充，并且期待看到在大数据和人工智能技术的支撑下，在线教育学生专注力低、自主性弱等问题能被一一解决。

他设想，“未来，我们可以给每个学生建立数字化档案，对其授课内容、作业、考试成绩进行横跨一年级到高三的历史跟踪，并在人工智能的介入下对每位学生做精准的分析和判断，从而实现个性化的辅导和教学。”

不论是为了构建一个完整的学习场景，还是基于学情数据收集的考量，线上线下融合都是一个必不可少的环节。事实上，在线教育虽然正在受到众多关注，但如何完成融合才是关键。

正因如此，通过智能硬件完成线下场景服务，通过智能硬件产品解决日常中教学需要重复任务，将老师和家长更多的解放出来。同时以此作为线上线下连接点，完成线上线下学情数据的互通，这才是完整的融合。

事实上，这也正是作业帮的业务逻辑。依托20000TB大数据，探索全国学生学习的“隐秘的角落”，以此推出更有针对性的学习课程及产品，输送优质资源。

作业帮执行总裁苏静说，作业帮始终坚持做好公立校的有益补充。未来，作业帮希望用“教育+科技”的力量，以“大数据+专业师资”搭建的现代化教研体系，为在线教育发展、线上线下教育融合尽到一份力量。