教育部教材局一级巡视员申继亮

芥末堆文 “大家在课表里不大看得见的劳动教育，在‘十三五’期间有什么样的发展？”12月14日，在教育部第五场教育2020“收官”系列新闻发布会上，教育部教材局一级巡视员申继亮介绍了劳动教育近年来的发展进程。

第一阶段，教育部印发了相关文件，来推动开展大中小学劳动教育实践探索。

第二阶段，全国教育大会以后，发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，将劳动教育提升定位与德育、智育、体育、美育同等高度。并从劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯与品质四个方面，对大中小学各个学段提出了清晰具体的要求。

通过系统的课程设计，具体的课程支撑，要求中小学每周独立设一节课，职业教育院校要开设16课时的以劳动精神、劳模精神教育为主的专门课，普通高等学校要有32课时，来加强劳动教育，重点突出马克思主义劳动观的教育等，将劳动教育落到实处。针对学生劳动实践场所缺乏的问题，也将加强保障。

申继亮表示，目前我国劳动教育已经进入第三阶段，即全面实施阶段，主要在以下方面展开：

第一，指导各地研制印发实施意见，对劳动教育进行具体部署。

第二，开展了系列的培训活动来提高大家对劳动教育的认识。教育部要求把劳动教育纳入了国培计划，纳入了各地教育工作领导小组学习和培训内容范围。

第三，很多学校组织学生开展了劳动实践活动。

第四，一些科研机构、出版单位等在组织编制劳动实践指导手册。

此外，申继亮补充道，在湖南省教科院涉及23万人的调查中，超过90%的人认为“劳动教育很有必要”，对于每天安排30分钟体力劳动，96.6%的家长表示支持。

“我觉得，劳动教育可能确实要有个过程，从认识重要到变成行动，到变成自觉行动，这需要一个过程。”申继亮说道，首先要把劳动教育纳入到综合素质评价，要加强劳动教育实施情况的督查，并通过宣传营造“大家都爱劳动”氛围，让学生们理解劳动的重要性。