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对于绝大部分的家长和孩子来说，中考和高考几乎是他们唯一的出路。据我所知，我们年级只有我一个人选择放弃中考，去读国际学校。有的家长会认为：成绩差，才去国际学校。似乎差学生去了国际学校，未来也可以进入世界一流的大学。甚至有人说，国际学校就是父母花钱把孩子送去度假的。最近，我也看到现在的同学在朋友圈吐槽这个问题，这里需要澄清一下。

当然，这么说也可能有一定依据，可以肯定的是，国际学校不会像体制内那样管的这么严。而且，有的学生，在体制内学校成绩很差，去国际学校读了几年后，就进入了世界名校，不乏这样的案例。因此，有的人就会有这样一种错觉：国际学校是差生聚集地。但对于这个观点，我并不认同。

首先，一个学生成绩差，不代表这个学生笨，没能力。很有可能只是他没有动力，不想学。而所谓“差生”到了好的国际学校后，找到了动力，有了明确的目标，就会朝着这个目标努力。这是环境改变带来的改变。

事实上，考国外的大学也没有那么简单，除了要在全英文的环境下学习之外，我们参加国际考试，还要参加各种活动、比赛，以及社会实践。申请大学不仅需要学科成绩达到高校的标准，还需要雅思考试的成绩，而雅思成绩是没底的。很多世界一流的大学对语言成绩都有很高的要求，对考生造成了巨大压力。

在普通的中小学里，很多学生的动力，一般来源于学校、老师、以及家长。在我的初中，我觉得，不努力，不关心自己的成绩，自暴自弃，其实是很难做到的。因为我们学校有氛围，老师会逼着学生学。老师虽然不会直接把同学按在座椅上，强迫他学，但会经常站在讲台上，给我们讲一大堆道理。每次考试成绩出来后，班主任都会坐在上面讲半天，从考试成绩、排名，到学业态度，到习惯，到方法；找同学分批次谈话、单独谈话，或者找家长……迫于这些压力，我们能不用功吗。而现在，只有在大型考试后，班主任才会花5-10分钟简单讲几句。

老师的压力其实也很大，在我的初中，每个学期要评先进班级，优秀教师。评先进班级，要看班级里期末考试及格率、优秀率；年级前100、前180名人数；以及元旦文艺汇演、歌咏会、运动会等活动的班级获奖情况。针对老师也有很多指标，比如：中考重点高中上线人数、班级量化考核分等。学生之间的竞争很大，老师间也有很大的竞争。

这样，学校的工作，逐渐从培养全面发展的优秀学生，变成了培养只会考试的机器。学校的目标，逐渐从培养向善、向上的学生，变成了培养中考或高考高分的学生。为什么很多人到了大学都不知道“要”和“需要”的区别，那是因为这不是中高考重点。

为什么中国这么多家长会过度管控孩子，因为他们想要听话的孩子，希望孩子考上好大学，望子成龙，望女成凤，然后找到好工作，回来孝敬自己。正如你所说的放风筝式育儿，无论飞多远，在外面取得什么成就，到最后还是得回到父母身边，这辈子的目的就是孝敬父母，而不是实现个人梦想。这样的父母养孩子，就跟蓄奴没什么区别。

体制内学校之所以管的严，就是因为这样才有助于提高学生的成绩。注意，不是有助于学生自觉学习，而是有助于学生提高成绩。我看到很多高中生都是家长接送上下学的，因为这样可以节约时间。还有很多家长不愿意让孩子住校，不是因为舍不得，而是因为学校的宿舍晚上10点多就熄灯，孩子可能作业来不及写，学习时间不够。所以很多家长都会在学校旁边租房子住。住校的话，学生得自己洗衣，整理内务，而在家里，这些父母都可以帮他们搞定，他们自己只管学习就行。

我听说这样一句话：高考不仅是给孩子考的，也是给家长考的。照顾孩子的生活起居不用说了，高考当天，很多母亲都会穿着旗袍送孩子去考场，据说这是“旗开得胜”的谐音。然后全家动员，做饭、接送孩子……

我也了解过，在东亚国家，高考竞争其实都非常激烈。比如在日本，他们把学历看得相当重，有一考定终身的说法，学生的学习压力非常大。但是，日本的学生，都是自己上下学的，孩子们都非常独立。在欧美国家，也多是这样。欧美国家实行“快乐教育”，据说这几年也有危机，但是欧美还是有很多好学生的，他们在该努力学习的时候，也很努力，而且很自律，而不是被逼着学。人才不是被逼出来的，而是真正努力，真正爱学习的人。

中国有一句古话：万般皆下品，惟有读书高。这句话至今仍然在影响着整个东亚。不管是在我们中国，还是韩国、日本，人们都把学历看得相当重，许多家庭认为读书是唯一的出路。但是淘汰率也很高。在我所在的地区，中考的普高录取率只有约50%，也就是说平均每两个初中生，只有其中一个人可以念普通高中。中考的这个录取率也是有原因的，这是一种分流。

只有中考考得好，才有机会进入重点高中，未来考上好的大学，才能成为知识阶层。而且，中考与高考不同，中考一辈子只能考一次。所以，中考，除了试题比高考简单，竞争的激烈程度不亚于高考。

其次，我对中高考制度的公平性也有怀疑。据说条条大路通罗马，而有人却生在罗马。在我们国家，每个人都是有自己的户口的，如果一个人是浙江户口的，那么这个人就必须在浙江参加高考。如果是一个北京户口的人，那么他高考考上清华北大的可能性就会比在其他省大很多，而且在我国实行新高考之前，北京的高考卷相对于其他省是不一样的。

中国的大学的分数线在各省都是不一样的，各个省的录取名额都不一样。比如，数据显示2020年清华大学在北京的高考最低分数线是687分，最低位次369（共4.9万考生），而在浙江，至少要考到700分才可以上清华，最低位次大概是80（浙江32.6万考生），广东省当年高考人数高达78万，全国排名第二，该省文科生当时要考进全省前10才能上清华。

高考被普遍认为是穷人家孩子改变命运的好方法，因为只有成绩好，才可以上好的大学，就可以找到好工作。在以前，这么说确实有道理，但是现在就不一定了。因为成绩好是要靠优势的教育资源来作为基础的。

先从小学开始说，现在虽然全国实行九年制义务教育，但是要想进入好的小学学习，就要买学区房，越好的学校，学区房越贵，越难买。以前虽然要交学费，但在80年代，学费也就几十，一般的家庭应该都有能力承担。现在学区房都是几十万起步，在我们这边，一个普通家庭年收入20万已经算高了，能进入好的学校的，要么自己家就在学区，要么就是有钱人。

入学以后，大部分学生都要上培训班，普通家庭一般只能去一些不那么贵的大班制的培训班，而有钱人家的孩子，可能都是直接花上万元请家教的。上了初中，又要买学区房了，而且初中的学习会更加紧张，根据我的经验，初中生不上课外补习班，是很难跟得上的。我们学校年级前十的同学，甚至一门学科要上两个培训班。这样一来，有钱人家的孩子，就更加有优势，因为他们有更多的钱供孩子参加课外补习。

就算现在国家叫停校外培训，有能力的家庭也会给孩子请私教，因为国家虽然给学生减负了，但是中考的竞争还是一样激烈。综上所述，在高考战场上，家庭条件好的学生有明显的优势。

学校减负，减少作业量，取消校外培训等措施，其实并不能彻底解决教育内卷的问题。这些问题的根源，并不是校外培训机构造成的，也不仅仅是因为升学率低。这个问题的关键，在于中国人的传统教育观念。我觉得只有改变人们的教育理念，才能化解教育内卷的危机。

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