图源：视觉中国

芥末堆文 《北京市教育委员会关于加强中小学生心理健康管理工作的通知》近日印发，其中提到将心理健康教育课纳入校本课程，每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评，每校至少配备1名专职心理健康教育教师等要求，推动构建“学校、家庭、社会”三位一体心理健康教育工作体系。

在源头上，《通知》提到，要加强心理健康课程建设，通过多种形式开展心理健康教育，将心理健康教育课纳入校本课程。在新生入学、毕业升学、期中期末考试前后等重要时间节点加强心理健康教育。同时培育学生积极心理品质，及早分类疏导各种压力，增强学校、家庭和社会教育合力。

要加强过程管理，提升及早发现能力和日常咨询辅导水平。做好心理健康测评工作，每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评，建立学生心理健康数据库、心理成长档案等。对有明显心理问题的学生，要加强学生心理档案的建设和管理。

还要强化日常预警防控，学校要建立“班级—年级—学校”三级预警信息报告机制。加强心理咨询辅导服务，建立市、区、校三级心理咨询服务平台，并提高师生家长对市、区、校心理咨询辅导渠道的知晓率。

此外，加强结果管理，提高心理危机事件干预处置能力。大力构建家校协同干预机制，并积极争取专业机构协作支持。学生因心理问题在校发生意外事件后，学校要立即启动应急工作预案，第一时间联系学生家长，并在区教委、公安等部门指导下核实情况、及时处理。针对可能出现的社会关注，学校要按照公开透明原则及时回应，对在网上进行恶意炒作者，争取网信、公安等部门支持，合力做好工作。

在保障方面，《通知》提到，中小学每校至少配备1名专职心理健康教育教师。学生规模500人以上的学校，集团化办学、一校多址办学的学校，应适当增加心理教师配备。

同时，加强心理健康教育研究队伍建设。加大心理教师支持保障力度，保证专职心理教师享受班主任同等待遇，兼职心理教师按学校有关规定计算工作量并保障相应待遇。

在场地和经费保障上，区教委要为区级中小学生心理辅导中心配备专门场地空间及软硬件设备，健全心理辅导值班、预约、面谈等制度。学生在校期间，心理辅导室每天均应在课间、课后等非上课时间向学生开放，并安排具备心理辅导资质的教师值班。各区、各校应给予相应的经费支持。