图源：视觉中国
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“双减”
校外培训广告
11月9日，市场监管总局、中央宣传部、中央网信办、教育部、民政部、住房城乡建设部、国务院国资委、广电总局发布《关于做好校外培训广告管控的通知》（简称《通知》），其中提到，不区分学科类、非学科类，要确保做到主流媒体及其新媒体、网络平台以及公共场所、居民区等线上线下空间不刊登、不播发面向中小学（含幼儿园）的校外培训广告。
课后服务
南昌拟探索“双休日”托管，课后服务特色课班级人数不超过35人
近日，江西南昌市教育局出台《南昌市义务教育学校校内课后服务质量管理标准二十条（试行）》（下文简称《标准》），为教育行政部门、义务教育学校管理和开展课后服务提出要求，并从特色课程、师资、信息化管理平台运营服务等角度规定标准。
各地细则
为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，结合实际，甘肃省近日下发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的若干措施》。
《措施》明确，通过系列措施实施，促使甘肃各校学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，民众教育满意度明显提升。
重庆“双减”细则：不再审批新的义务教育阶段学科类校外培训机构
日前，重庆市委办公厅、市政府办公厅印发《重庆市进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案》，并发出通知，要求各地各部门结合实际认真贯彻落实。
《方案》强调：
要减轻学生过重作业负担，统筹作业管理、全面压减作业总量和时长、加强作业设计指导、合理用好课余时间。
要提升学校课后服务水平，加强学校课后服务、提高课后服务水平、拓展服务渠道、加强线上学习服务。
要全面规范校外培训行为，从严审批机构、规范培训服务行为、严格教师资质、加强培训广告管控、严格控制资本过度涌入培训机构、强化收费监管、健全从严查处机制。
要提升教育教学质量，推进优质均衡发展、提升课堂教学质量、深化高中招生改革、纳入质量评价体系。
江西“双减”细则：现有学科类培训机构一律登记为非营利性机构，严控培训广告发布
近日，江西省发布关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的若干措施，就加强学生作业管理、提升课后服务水平、规范校外培训机构培训行为、提升教育教学质量和强化组织保障方面提出具体要求。
日前，山东省教育厅、省公安厅等八部门联合印发《山东省校外培训机构预收费监管办法》，通过银行托管、风险保证金等方式，对校外培训机构预收费进行监管和风险管控，严防“退费难”“卷钱跑路”等问题。
云南压减学科类校外培训机构279所，97.19％学校作业时间控制达标
启动校外培训专项治理行动，共摸排存在不规范办学行为的校外培训机构1701所，完成整改658所，处理相关人员128人；约谈企业208次，下达整改通知书33份。
全省压减学科类校外培训机构279所，清理培训时间不合规的机构1126所。推动学科类校外培训机构使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，已有2170所培训机构使用，占现有义务教育阶段学科类校外培训机构总数的98.01%。
职业教育
近日，人力资源和社会保障部印发《技工教育“十四五”规划》（下称《规划》）。《规划》明确，到2025年，要基本形成技工教育体系更加完善、布局更加合理、特色更加突出、技能人才培养规模和质量更加契合经济社会发展需要的良好局面。在校生规模保持在360万人以上，累计培养培训高技能人才200万人以上，面向企业职工和就业重点群体开展职业培训2000万人次以上。
此外，截至2020年底，全国有技工院校2423所（其中技师学院496所），在校生395.5万人，每年面向社会开展职业培训超过400万人次。脱贫攻坚期间，全国技工院校累计招收建档立卡贫困家庭子女超36万人。
河北鼓励职业学校承接补贴性培训，到2035年基本建成技能型人才强省
近日，中共河北省委办公厅、河北省人民政府办公厅印发《关于推动职业教育高质量发展加快建设技能型人才强省的实施意见》（下文简称《意见》），明确到2025年，基本建成河北特色高质量现代职业体系；到2035年，全面建成高质量现代职业教育体系，基本建成技能型人才强省。
《意见》提出，支持120所左右中职学校率先发展，培育建设70所左右优质中职学校。培育建设30所左右省域高水平高职学校，建设一批产教融合实训基地、应用技术协同创新中心等。重点建设4所高水平高职学校和30个高水平专业群。
“公参民”相关
陕西鼓励民办义务教育学校举办者以捐赠、转让等方式将学校交由地方政府转为公办
陕西省政府近日举行发布会，介绍了陕西省落实“双减”工作、规范民办义务教育等有关情况。会上提到，陕西省将全面推进规范民办义务教育发展，鼓励民办义务教育学校举办者以捐赠、转让等方式将学校交由地方政府办为公办学校，确保义务教育学位主要由公办学校或政府购买服务提供。消除“公参民”学校办学模式。
云南省“公参民”方案出台，不再审批设立新的“公参民”义务教育学校
11月8日，云南省教育厅官网消息，云南省教育厅等八部门联合印发《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的工作方案》（下称《方案》）。《方案》指出，各级教育部门不得再审批设立新的“公参民”义务教育学校。公办学校也不得以举办者变更、集团办学、品牌输出等方式变相举办民办义务教育学校。
其他
近日，教育部网站公布了《对十三届全国人大四次会议第8297号建议的答复》。针对“关于加强幼小科学衔接的建议”，教育部表示，将部署实施幼小衔接试点工作，建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度，严查面向学龄前儿童的违规培训活动。
近日，教育部官网公布《关于政协第十三届全国委员会第四次会议第4561号（教育类508号）提案答复的函》，对《关于积极推进“有效监管下的校服市场化”的提案》进行了答复。教育部表示，将规范中小学生校服选用采购工作，着力解决校服选用采购过程中出现的变相强制购买、价格偏高、款式品类过多、变动频繁、采购程序不规范等问题。
近日，教育部网站公布了《关于政协第十三届全国委员会第四次会议第2624号（教育类091号）提案答复的函》。针对《关于应对国际中文教育面临的挑战和风险的提案》，教育部答复称，将推动“全球中文学习平台”建设，鼓励国内职业教育机构、中资企业参与国际中文教育，促进职业技能与国际中文教育“走出去”融合发展。
近日，教育部网站公布了《对十三届全国人大四次会议第6398号建议的答复》。针对“关于优化提升学前教育质量的建议”，教育部表示，将启动实施第四期学前教育行动计划，推动各地加快村级幼儿园建设，在城市新增人口、流动人口集中地区新建改扩建一批幼儿园。出台《幼儿园保教质量评估指南》，充分发挥质量评估对保教实践的科学导向作用
近日，教育部在《关于进一步落实青少年抑郁症防治措施的提案》的答复函中提到，要将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容，建立学生心理健康档案，评估学生心理健康状况，对测评结果异常的学生给予重点关注。
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