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芥末堆文 近日，北京市教委印发《北京研究生教育质量提升行动计划（2022—2024年）》（以下简称《计划》），提到要深入推进高校“双一流”建设，加强高精尖学科建设，服务国家战略和北京“四个中心”建设，实施急需紧缺高层次人才培养专项。

《计划》要求加大北京地区硕士学位论文抽检力度，抽检范围实现专业学位、非全日制、同等学力、留学生等学生群体全覆盖。提高市属高校硕士学位论文抽检比例，加大人文社科类、艺术类学科的硕士学位论文抽检力度。

加快推进高校“双一流”建设

《计划》提出，要全面加强统筹，加快推进高校“双一流”建设，坚持分类支持、分类建设，引导高校聚焦重点、深化改革，实现高校内涵特色发展。

加强建设统筹和部门协调，完善“双一流”支持政策，按照“分类支持、按需支持、动态支持”原则，对入选国家“双一流”建设的高校，明确建设目标任务，加强过程管理和成效评价，将高校打造为急需高层次人才、基础研究人才和工程技术人才培养的第一方阵。

优化建立与“双一流”建设规律相匹配、与建设成效相关联的资源配置方式，提高经费使用效益，引导高校坚持问题导向和需求导向，深化改革，内涵发展，全面融入北京、服务北京、贡献北京，推动更多高校和学科进入世界一流行列、国内一流前列，促进北京高等教育高质量发展。

实施“北京高校高精尖学科2.0”计划

《计划》提出，要加强高精尖学科建设，突出学科服务国家和首都战略发展需要，鼓励和引导高校加强合作共建，瞄准学科发展前沿，创新学科组织模式，加强学科间的交叉融合，不断培育新的学科增长点，推动高精尖学科高质量、高效率建设。

实施“北京高校高精尖学科2.0”计划。聚焦国家和首都经济社会发展重大战略需求，加强高精尖学科建设，引导高校深化体制机制改革，推进学科交叉融合，培育学科新的增长点。加强对高精尖学科的动态监测和成效评价，提升高精尖学科建设目标任务的达成度，增强服务国家和北京经济社会发展的贡献度，强化服务京津冀协同发展的支撑度，深化校际及学科融合发展的协同度。

强化评价结果运用，优化竞争激励和动态调整机制，坚持需求导向，按照“成熟一个建设一个”的原则，新增符合发展需要的高精尖学科；坚持问题导向，对建设成效不佳的学科进行限期整改。有效发挥资源配置和政策激励的导向作用，推动市属高校在不同学科和不同领域办出特色，分类建设为高水平研究型大学、高水平特色大学和高水平应用型大学。

同时，深入推进市属高校与中央高校结对学科合作共建工作。根据经济社会发展需求和高校发展需要，推动若干已具备良好合作基础、发展潜力大的市属高校优势学科与中央高校结对共建。加强共建成效的考核评价，强化跟踪问效，推动市属高校与中央高校深度融合，优势互补，切实提升市属高校整体办学水平。

新增学位授权向基础学科、优势学科和交叉学科倾斜

学位管理方面，《计划》要求加强学位授权审核市级统筹，新增学位授权向基础学科、优势学科和交叉学科倾斜，向经济社会发展关键急需领域倾斜。

加强授权点内涵建设，引导学位授予单位建立基础学科、应用学科、交叉学科分类发展和动态调整新机制，重点加强数学、物理等基础学科建设，促进前沿新兴学科领域和经济社会发展关键急需领域学位点建设。鼓励学位授权自审单位根据学科发展和人才需求，突出特色优势，聚焦重点领域，试点交叉学科设置。

此外，要加强对12所博士学位授予单位和4所硕士学位授予单位立项建设高校的支持和指导，推进相关高校健全目标管理，加强学科及师资队伍建设，提升科研能力水平，加大办学条件投入，进一步完善高层次人才培养方案，切实加强组织保障和配套支持，提升人才培养能力，高标准推进学位授权建设工作。

实施急需紧缺高层次人才培养专项

在人才培养方面，《计划》提出，要系统推进研究生培养模式改革，优化人才培养体系，通过加强思政教育，推动科教产教融合，开展急需紧缺人才培养专项、优博论文评选，提升人才培养能力。

面向国家和首都重大需求，实施关键领域核心技术急需紧缺高层次人才培养专项，创新人才培养模式，推进多学科交叉融合，探索本硕博一体化培养机制，以超常规方式加快培养一批紧缺高层次人才，在人工智能、量子信息、区块链、集成电路、生物技术、新材料等领域，为解决“卡脖子”关键核心技术和北京高精尖产业发展提供人才支撑。

推进高校与国家实验室、新型研发机构等联合培养博士研究生，充分对接国家和北京重大科研任务，汇聚优质科研资源和高水平人才团队，加快培养高层次创新型人才。

建设研究生产教融合联合培养基地，校企共同制订研究生培养方案，加强案例课程建设，选聘高水平产业专家深度参与课程教学、科研实践、论文指导等人才培养全过程，发挥政产学研用各方优势，打造实效性、示范性、可持续性的产教融合新机制。

要大力推动工程类专业学位研究生教育发展，紧密对接工程领域重大工程项目，结合企业工程实际，创新校企合作方式，实现产学研深度融合，培养高水平工程技术人才。

加快推进研究生分类培养，加强非全日制研究生教育管理

《计划》指出，培养单位要深化研究生教育改革，实施分类培养。学术学位以学术研究为导向，加强系统科研训练，以大团队、大平台、大项目支撑，突出学术创新能力培养。专业学位以实践创新为导向，深化产教融合培养模式改革，注重对职业胜任力和综合解决实际问题能力评价，突出实践创新能力培养。

加强博士生创新能力培养，开展北京市优秀博士学位论文评选工作，每年评选100篇优秀论文，发挥优秀学位论文的引领示范，激励引导博士研究生开展原创性研究，发现和培育高层次创新人才。

非全日制研究生教育管理方面，《计划》明确，要进一步规范培养单位非全日制研究生招生宣传和正确引导，完善学位论文抽检、专项监督检查等质量跟踪保障。培养单位要严把生源质量、教学质量和学位论文质量，严格非全日制研究生培养过程，积极探索灵活有效的教学模式，建立完善论文评审制度及质量保障体系，确保非全日制研究生培养质量。

加大硕士学位论文抽检力度，提高市属高校硕士学位论文抽检比例

《计划》还提出，要加大北京地区硕士学位论文抽检力度，抽检范围实现专业学位、非全日制、同等学力、留学生等学生群体全覆盖。提高市属高校硕士学位论文抽检比例，加大人文社科类、艺术类学科的硕士学位论文抽检力度。强化学位论文抽检结果在“双一流”建设、学位授权点合格评估、新增博士学位授权等中的应用。

对抽检论文质量较低的单位给予相应预警、开展质量约谈。科学编制评估指标体系，突出育人成效，强化学位授权点建设质量要求，高质量组织开展北京地区学位授权点周期性合格评估工作。

要开展高校研究生教育质量监督检查，督促市属高校进一步规范研究生招生，严格培养及学位授予过程，加强导师队伍和校风学风建设，落实教材管理工作职责。

《计划》要求破除“五唯”，树立正确评价导向，健全多维分类的质量评价体系。学科建设评价突出以需求为导向，聚焦服务贡献，考察立足学科优势主动融入和支撑国家战略及北京高精尖产业发展情况。加强学位授权点质量状态监测。研究生教育评价以质量为核心，聚焦人才培养、科研创新等核心要素，全面突出育人成效。

师德师风与学风建设方面，要推进研究生导师立德树人工作机制常态化科学化。加强科学道德与学风建设，组织开展科学道德宣讲和典型案例警示教育，引导教育广大师生恪守学术诚信，遵守学术准则。培养单位要全面推进科研诚信建设，强化学术规范课程教学，加强学术诚信审核把关，加大对学术不端、学位论文造假等行为的查处力度。