图源：视觉中国
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”双减“
课后服务
近日，海南省教育厅、省发改委等部门发布《关于进一步做好中小学生课后服务工作的实施意见》（简称《意见》），明确课后服务课酬标准，学校教师和相关人员参与校内课后服务项目的，课时补助标准为税前75元/课时。
《意见》提出，以辅导作业为主要内容的基础课后服务应由学校教师承担，特色课后服务一般由本校老师承担，学校现有师资无法满足的，可聘任退休教师、高校优秀学生、民间艺人等具备资质的社会专业人员或志愿服务力量参与。
课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务。校外培训机构不得参与校内学科类教学和服务。
近日，西安市发展改革委、教育局、市场监督管理局联合发布《关于加强我市义务教育阶段线下学科类校外培训收费监管的通知》（以下简称《通知》），明确了线下学科类校外培训收费标准：10人以下（含）班为45元/每人每课时，10至35人（含）班为35元/每人每课时，35人以上班为25元/每人每课时，上浮幅度不得超过10%，下浮不限。
线下每课时标准课程时长为45分钟。实际时长不一样的，按比例折算。各培训机构在政府制定的基准收费标准和浮动幅度内，确定具体收费标准。
福建“双减”：探索将课后服务扩大到周末和法定节假日，组织名师免费在线答疑
近日，福建省出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》（简称《方案》），在课后服务方面，提出初中学校工作日可开设不超过2课时的晚自习班，探索将课后服务适当扩大到周末和国家法定节假日，对有需求的学生进行兴趣特长培养。
《方案》强调提升校内教育质量，要求实施义务教育学校标准化建设与管理提升工程，推进公办初中强校建设，建设周期为每三年一轮。
寒假”双减“工作安排
1月13日，河南省教育厅发布《关于做好中小学生寒假期间有关工作的通知》（简称《通知》），要求督促学生签订《寒假期间拒绝参加学科类培训的承诺书》，拒绝参加学科培训，坚决抵制违规培训，如有违反将自愿计入学生个人诚信档案。
寒假将至，为巩固“双减”工作成果，保障中小学生度过一个愉快、充实的假期，1月11日，辽宁省教育厅印发通知，要求各地教育部门认真做好寒假期间“双减”工作，严格控制书面作业总量，严厉打击违规培训行为。
通知提出，各地各校要做好学生假期安排，严格控制寒假书面作业总量，引导学生合理安排学习生活。要充分利用好国家云平台和辽宁公益名师课堂等线上教学优质资源，充分利用博物馆等各类校外活动场所，组织开展丰富多彩的寒假活动。要将教育部印发的《寒假致全国中小学生家长的一封信》发放至每位家长，共同营造假期良好氛围。
寒假期间，各地要严格执行日常巡查，严防义务教育阶段线下学科类培训机构违规开班、面向3至6岁学龄前儿童的培训机构违规开展线下学科类（含外语）培训、非学科类培训机构以“素质拓展”“思维训练”等名义超范围开展学科类培训等问题发生。严查隐形变异行为，严厉打击以“家政服务”“众筹私教”“研学”等名义进行变相违规培训。
学科培训学校登记
1月15日，芥末堆注意到，北京市民政局公布的非营利线上学科培训学校增至10家。
除第一批成立于2021年12月3日的乐学东方、猿辅导、希望在线、作业帮以及志道外，第二批新增的5家机构分别为北京学有方线上学科培训学校、北京途途向上线上学科培训学校、北京高思线上学科培训学校、北京豆豆狐线上学科培训学校、北京小盒线上学科培训学校，成立时间均为2021年12月16日。
登记信息显示，上述10家机构的业务围绕中小学科类线上培训开展，社会组织类型为民办非企业单位，业务主管单位为北京市教育委员会，登记状态为正常。
1月9日，“海淀教育”微信公众号公示19家校外培训机构收费账号，包括高思培训学校、学大教育培训学校、卓越优才培训学校等。
海淀区“双减”工作专班办公室表示，此次公示内容为2022年1月4日-1月21日期间已完成开班收费备案审核的机构信息，其他学科类校外培训机构在此期间不得收费。
科学技术培训机构准入
浙江出台科技类校外培训机构准入指引，涉及场地设施、培训内容、资金监管
不得以任何形式借办科技类培训之名开设学科类课程内容、不得聘用中小学在职教师……日前，浙江省科技厅和省教育厅联合出台《浙江省科技类校外培训机构准入指引（试行）》，从机构设置、场地设施、培训内容、资金监管等方面，对科技类校外培训机构做出规范。
《指引》中所指的“科技类校外培训机构”，是指经由属地行政主管部门审批，在市场监督管理部门或民政部门登记，利用非国家财政性经费，从事中小学生编程、机器人、创客、科普知识等旨在培养科学兴趣、提升科学素养、拓展创新思维能力的各类科学技术培训服务的非学历培训机构。
其中，科技类校外培训机构的组织形式应为公司或民办非企业单位。中小学校不得举办或参与举办科技类校外培训机构。
职业教育和技能培训
据“四川发布”客户端，近日，四川省教育厅、省发改委等九部门联合印发了《四川省职业教育提质培优行动计划（2021—2025年）》（以下简称“计划”）。计划提出，到2025年，力争建成15所高水平高等职业学校、 50个高水平专业群，建设15所高水平培育学校，建成50所左右国家优质中职学校。
四川将加强各学段普通教育与职业教育渗透融通，实施中等、高等职业教育衔接推进计划，拓宽五年制、“3+3 ”、“3+4”等多种衔接渠道。到2025年，高等职业学校毕业生升入本科的比例达到20%左右；高等职业学校招收中等职业学校毕业生的计划比例达到50%左右。
1月13日，中国国家人事人才培训网发布了一则防范诈骗的公告，称近期社会上出现多起以各类技术技能培训项目为幌子，进行电话诈骗的违法行为。
公告列出了违法分子在利用正规培训机构的《培训证书》作为电话诈骗时，常见的6种说辞：
1 、《培训证书》可以“挂靠”赚钱，推荐挂靠单位，一年可“躺赢”XX万元。
2、 培训后“包就业”，推荐就业单位。推荐不成的，继续诈骗，追加兜售其他培训项目。
3、 考试“包过”，不用学习考试就可拿到培训证书。
4、 把专业技术技能培训合格证书，诈骗宣称为“职业资格证书”“技能等级证书”。
5、 诈骗宣称培训证书可以“领取补贴”“抵扣个税”“积分落户”。
6、诈骗宣称需要缴纳“补考费”。
公告提示，凡出现以上说辞的，如其“培训项目”声称为“中国国家人事人才培训网”主办、协办的，均涉嫌诈骗。一经发现，可直接向公安机关提供线索，造成危害后果的请直接向公安机关报案。
”十四五“相关
“十四五”数字经济发展规划公布，加强职业院校数字技术技能类人才培养
近日，国务院印发《“十四五”数字经济发展规划》，预计到2025年，我国数字经济核心产业增加值占GDP比重达到10%。在此前提下，推进中小学信息技术课程建设，加强职业院校（含技工院校）数字技术技能类人才培养。
数字经济是继农业经济、工业经济之后的主要经济形态。《规划》指出，2020年，我国数字经济核心产业增加值占国内生产总值（GDP）比重达到7.8%。
同时，我国数字经济发展也面临一些问题和挑战：关键领域创新能力不足，产业链供应链受制于人的局面尚未根本改变；不同行业、不同区域、不同群体间数字鸿沟未有效弥合，甚至有进一步扩大趋势；数据资源规模庞大，但价值潜力还没有充分释放；数字经济治理体系需进一步完善。
湖北省政府官网近日公布《湖北省教育事业发展“十四五”规划》（以下简称《规划》，明确到2025年基本建成优质均衡的基本公共教育服务体系，学前教育公办园在园幼儿占比达到50%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到80%以上。义务教育实现城乡一体化发展，学区化、集团化办学覆盖率达到70%以上，全面消除城镇义务教育学校大班额。
《规划》还提到，要优化提升武汉城市圈高等教育，巩固武汉市全国科教中心地位，在武汉长江新区高标准、高起点规划建设大学城，推进圈内高等教育一体化发展。促进武汉大学、华中科技大学等部委属高校提升核心竞争力，加快建成世界一流高校和一流学科。
“十四五”公共服务规划发布，到2025年预计学前教育毛入园率超90%
1月10日，国家发展改革委、中央宣传部、教育部等二十一部门联合印发《“十四五”公共服务规划》。
《规划》提到，到“十三五”末，覆盖全学段的学生资助政策体系更加完善，普惠性幼儿园覆盖率达到84.7%，九年义务教育巩固率达到 95.2%、大班额基本消除，高中阶段教育毛入学率达到 91.2%，高等教育毛入学率54.4%，进入普及化发展阶段。截至2020 年，劳动年龄人口平均受教育年限达到10.8年，义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平。
在幼有所育、学有所教方面，《规划》指出，到2025年，预期学前教育毛入园率>90%，九年义务教育巩固率达到96%，高中阶段教育毛入学率＞92%。
其他
2025年上海计划实现每千人拥有4.5个3岁以下婴幼儿托育位
近日，上海市教委、市卫生健康委、市发展改革委联合制定《上海市开展全国婴幼儿照护服务示范城市创建活动实施方案》（下称《方案》），提出到2025年，基本建成婴幼儿照护服务体系，每千人口拥有3岁以下婴幼儿托位数达到4.5个。
为扩大服务供给，《方案》提出全面落实产假、生育假、哺乳假、配偶陪产假、育儿假制度。为婴幼儿家庭提供经常性、免费可及、方式多样、内容专业的科学育儿指导服务，提高家长科学育儿能力。将婴幼儿照护纳入城乡社区服务范围，加强社区婴幼儿照护服务设施与社区综合服务设施的功能衔接。
教育部：保证2022届部属公费师范毕业生全部到中小学任教，离校前须落实
教育部网站1月10日消息，近日，教育部办公厅发布通知，要求做好2022届教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作，保证2022届部属师范大学公费师范毕业生全部安排到中小学校任教，离校前须全部落实任教学校。
1月10日，教育部发布《普通高中学校办学质量评价指南》（简称“指南”），并同步出台评价指标，提出严控考试次数，不公布考试成绩和排名；严禁高三上学期结束前结课备考；严禁法定节假日、寒暑假集中补课或变相补课。
根据《指南》，高中阶段教育要加快建立以发展素质教育为导向的普通高中学校办学质量评价体系，着力克服“唯分数、唯升学”倾向，引导学生注重提高自身综合素质，扭转重知识、轻素质的倾向。
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