我在《成功的老师是如何进行有效教学的》一文中，曾引述美国的加里·鲍里奇指出的有效课堂需要具备的五要素：第一，清晰授课；第二，多样化教学；第三，任务导向；第四，引导学生投入学习过程；第五，确保学生成功率。那么在教学的实战中通过怎样的步骤来才能顺利实现这五个要素，本文将进一步谈谈建立高效教学的三个基本环节。

在美国的迪恩、哈贝尔、彼得勒、斯通四人合著的《提高学生学习效率的9种教学方法》一书中指出有效的9种教学方法依托于框架下三个构成部分：1、营造学习环境；2、帮助学生加深理解；3、帮助学生拓展和运用知识。这三个简明清晰的构成部分就是建立高效教学过程所必须的三个基本环节。

一、关于营造学习环境

教师营造学习环境的目的在于帮助学生理解社会（考试机构）、学校（教学机构）和家长对学生学习的期望，为学生提供与学生进步相关的积极反馈，使得学生：第一，可以监测和深入思考自己的学习过程；第二，确信通过努力学习一定可以掌握具有一定难度的知识和技能，让学生更专注于学习。

在这个环节中，包含了以下几个基本步骤：十分明确学习目标、及时提供学习反馈、适时积极鼓励、倡导坚持勤奋、高效合作学习。

教师可以用一些具体指标和更为量化的描述来代替道德的说教。这里我们举个具体的例子来说明什么是“十分明确”。

我们常常听到学生抱怨说自己已经很努力了可是成绩总是不甚理想，或者为什么我总是考不过某某。那么如果教师能很明确将考试成绩和努力程度很清晰的界定出来，让学生进行自我评定就做到了“十分明确”。

这样学生就可以比照表格和自我评价来判断自己的成绩，那些在复习阶段付出努力得分较低的学生，通常成绩也不会太好。同时按照表格既有规定动作复习的学生一般会取得很好的成绩，对照这个表格，这类学生将获得积极鼓励。

二、关于帮助学生加深理解

学生都是带着既有的知识来到课堂进行新知识和技能的学习，教师要将学生新的学习与学生既有的新知识和技能相融合，让学生识别信息中的通律，通过产生心理影像的方法最有效的保存信息。具体包括的步骤是：建构学习范式（学习的过程有那几个关键步骤）；深化学习过程中的概念性理解，了解和练习其变化；熟练、自发地思考知识运用过程和技巧。采用的教学方法有提问、提示回答、非语言展示、及时总结、做笔记、布置家庭作业、做大量练习题。

布置家庭作业无疑是帮助学生加深理解所学习到知识和技能最常见的方法之一。这里我们就以布置家庭作业为例，来阐释下如何帮助学生加深理解所学知识和技能。

通常情况下布置家庭作业有三个基本原则：

第一，制定家庭作业的规则，并明确告知学生和家长（在需要家长参与的中小学教学阶段）。

第二，布置支持学生学习的家庭作业，并向学生和家长（在需要家长参与的中小学教学阶段）明确所布置作业的目的。

第三，针对家庭作业完成的质量提供及时反馈。

事实上，很多教师在第一个原则上常常忽视作业的规则是什么，也没有明示学生和家长；在第二个原则上由于学生和家长不清晰作业的目的，完成起来就成了为了作业而作业。目标十分清晰是贯穿学习的整个过程之中的，这对提升学生成绩至关重要。最后，老师的作业常常是批改学生的作业，这个环节的反馈做的往往不够到位。

此外，一改既往所有的学生做同样的作业为不同的学生做不同的作业也是很好的一种方法，这将有力地消除布置作业不当的问题，并且创造了一种积极的学习环境。

三、关于帮助学生拓展和应用知识

帮助学生拓展和运用知识这一环节将帮助学生从能够“正确回答”到对知识的拓展理解和实践运用，即在现实中运用各种所学的概念和技能。这个过程包含了复杂的推理过程，是学生有意义地运用知识最关键的环节。这个环节主要方法是让学生辨别知识的相异性与相似性，提出和验证假设等。

举一反三是我们非常期望达到的教学效果之一。让学生辨别知识的相异性与相似性，通常有四类方法：比较、归类、创建比喻和创建类比。这些方法是学习新知识的跳板，常常被认为是核心的学习方法。

这里我们以“创建比喻”为例来解读下如何帮助学生拓展和应用知识。比喻可以让学生非常容易地将不知道的东西与已知道的东西联系起来。创建比喻的步骤通常包括：

第一，确定所教授知识信息中最基本或最重要的元素。

第二，通过“只要可能，就对信息进行总结”和“用更基本的语言来代替特定事物的语言”两种方法把重要和基本的信息改写为最最基本的模式。

第三，寻求适合新信息或情形的那种基本模式。

利用比喻，我们可以很顺利地让孩子们看到花园里五颜六色的花朵时让他们想起天空中美丽的彩虹。

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