得高健康家居有限公司董事长王立新的分享

芥末堆 FYQ 12月28日 报道

2022年12月28日，在GET2022“阳和方起、生生不息”教育科技大会上，得高健康家居有限公司董事长王立新发表了主题为《营造生命氧学习环境——健康家居与现代教育的碰撞》的演讲。他表示，合适的环境可以促进大脑的发育，而大脑的发育阶段又可以使学习体验最大化。

医学界将25%—30%浓度的环境，称为“生命氧”状态。在此氧环境下，人体机能、大脑智力、血液氧浓度达到最佳状态。王立新提到，缺氧环境普遍存在，要谨防“缺氧不自知”状态。为了提升学习专注度和效率的办法，得高从脑科学研究入手，从“人活一口气”氧气为抓手，提出了“营造生命氧环境，赋能智慧大脑”的概念并形成第一代“补氧学习桌”产品。

以下为演讲实录，略有删减：

本届会议主题为“阳和方起、生生不息”。阳，生长之气，生生不息。氧，生命之气，活力之源。“阳”代表积极的，向上的，充满活力的事物。如同青少年一样，充满希望和朝气。

今天的演讲将围绕“得高补氧学习桌，营造生命氧环境。赋能智慧大脑，助力青少年教育服务行业”等方面展开阐述，向朋友们汇报一下在得高近三十年做国际一流健康家居的视角，如何为学生创造一个专注高效的学习环境的。

众所周知，学习环境包含学习的物理环境、学习的资源和技术环境。古代孟母三迁和现代学区房的故事都告诉我们改变学习的物理环境可以让学习者更专注地学习。如今很多企业都在学习的资源和技术环境方面为学习者提供数字化和智能化的产品及服务，如学习机、词典笔等，以提升学习者的单位时间学习效率。

但是通过对自身学习过程观察，我们把上述改变学习环境的方法归纳为外在学习环境的优化，除了给予学习者好的学习资源和工具，设计优秀的学习方法和养成习惯，以及提供更便捷的衣食住行外，还有没有更本质和内在的提升学习专注度和效率的办法呢？我想是有的，我们从脑科学研究入手，以“人活一口气”的氧气为抓手，提出了“营造生命氧环境，赋能智慧大脑”的概念并形成第一代“补氧学习桌”产品。

营造生命氧环境，氧气开发大脑智慧潜能

青少年的大脑具有巨大的成长空间和开发潜能。实际上，青少年时期被称为“新0至3岁”，因为青少年的探索和学习速度与婴幼儿一样惊人，但是有时间限制。合适的环境可以促进大脑的发育，而大脑的发育阶段又可以使学习体验最大化。这意味着在青少年成长最重要的几年时间里，我们要做好使其大脑发育到最佳状态的准备，助力成长黄金期。

那么在什么样的氧气环境下，才是适宜的成长环境？人类进化过程中，大脑必须不断地从血液中获得氧气和营养以满足神经细胞之间日益增长的能量连接。研究表明，当周围氧气浓度达到26.7%时，人们身体的血氧浓度趋于最佳状态。所以，医学界将25%—30%浓度的环境，称为“生命氧”状态。在此氧环境下，人体机能、大脑智力、血液氧浓度达到最佳状态。

在生命氧状态下，脑组织也只有得到充足的营养和氧气，学习起来才能耐久力强、效率高、精力才会更充沛、注意力才能更集中。记忆、想象、思维、情感、意志等品质才有可能得到更好的发展。

大脑要想效率高，氧气充足是关键。大脑只有1.4公斤，约占人体重的2%，却要消耗约25%的氧气。脑神经对氧气的需求最高。人脑神经细胞之间的“通路”即神经元轴突，是构成记忆的基础。供氧充足，“通路”变得粗壮发达，记忆能力随之增强。

普遍存在的缺氧环境，谨防“缺氧不自知”状态

我们国人有一个习惯，叫缺什么补什么。其实，我们常处于缺氧状态而不自知。自然界的氧气浓度远远达不到“生命氧”状态。地球在富氧的时候，它在一个标准大气压的情况下，氧含量达到30%，现在是多少呢？是20.9%。就从整个大环境来说，我们地球就是缺氧状态，这是第一，就是大环境缺氧。

第二是脑力劳动更耗氧。人在思维、判断、分析问题的时候，大脑需要大量的耗氧。我们大脑约有140亿个神经细胞，这些神经细胞，就是一个火力发电厂，给你带来能量的时候，就需要耗氧，所以说在思考、学习的时候，脑力劳动可使氧的消耗比正常情况下增加10倍以上,正常呼吸无法维持氧气的平衡。

第三是密闭的学习空间会缺氧。为营造安静的学习环境，大多数人会选择关门降噪，但关门会降低空气流通性，导致室内氧气含量不断下降，处于密闭空间内的学习者会进入一种缺氧性学习的状态。缺氧时，思维能力开始受到损害，学习复杂智力活动的能力受到影响。这些能力的下降有时不易被自身所察觉。

第四是高海拔缺氧，根据国家GB8959-2006相关标准，对缺氧做了一个限定，一个标准大气压情况下，氧的浓度低于19.5%，就处于缺氧状态。如高海拔地区（兰州）的含氧量，实际只有零海拔地区（青岛）17.89%氧气浓度下的含氧量。要达到生命氧环境，兰州需将氧气浓度提升至29.2%—35.1%。而在我国，1000m以上的高海拔地区占国土面积的57.9%，这对广泛的高海拔地区提出更高补氧要求。

这些因素，就决定了我们处于缺氧环境和缺氧状态。因此，要想获得“生命氧”环境，必须要人为创造。

多年来得高在高海拔的典型地区持续进行了一系列的公益活动，比如我们与甘肃电视台、兰州日报等政府媒体一同开展了“助力青少年健康成长公益论坛”等活动，参与了兰州晚报主办的征文大赛，邀请高海拔地区的小朋友体验在富氧环境下进行学习，收到了非常好的反馈。

目前市场上存在的学习桌，无法解决使用者在长期学习过程中产生的大脑及身体机能消耗过度的问题。得高补氧学习桌，营造生命氧环境。从根源出发，创造富氧环境，提高学习效率。