翼鸥教育联合创始人谷岩在GET2023教育科技大会现场分享

芥末堆 Siyi 10月17日报道

10月17日至19日，芥末堆在北京举办“活力更始•教育与科技的再进一步”GET2023教育科技大会。在17日的领袖论坛上，翼鸥教育联合创始人谷岩就《未来教育：以科技重塑 因理念重生》进行了主题分享。

谷岩表示，校内教育和校外教育永远是一体的，我们要具备面向未来的教育价值观。要与教育科学共识，要与未来科技共识，要与社会价值共识。只有教育行业形成理念上的共识，我们才能走出困顿，重获新生。 

以下为演讲实录，经编辑：

首先，这张图很常见，是每一次的社会变迁，是时代的脉络。我们会看到，历史上任何一次社会经济形态的变革，到最后都导致了教育特征的变化。

最近大家谈及学科都会特别紧张，学科和非学科的概念是备受讨论的。学科的概念出现在19世纪开始有学校的时候，但这个世界并不是按照数学、物理、化学、语文、政治、历史这样来分的。这是一个我们捉摸不透的错综复杂的世界，但因为工业时代的到来和学校教育的出现，我们开始把它划分成很多学科，而当我们面向未来，我们需要打破学科的概念，重新去认识这个世界。

未来的世界是什么样的？首先，未来的世界是协作的。我们公司现在有很多90后和00后的小伙伴们在工作中使用的协作型工具都非常新潮，包括像大家熟悉的Notion和Figma。对于新一代来讲，他们的世界就是协作的，他们的知识建构方式和学习组织方式让我们必须去考虑如何在社群中让大家去协作构建。另外，我们会发现在中小学生和成人学习的社群化特征已经非常显著，我们孤立协作性去谈如何让学生获得好成绩是脱离实际的。

其次，未来的世界是错综复杂的。ChatGPT在去年这时候还没有发布，但今天AI已经对我们的世界造成了如此之多的改变。生产工具发生变化一定会大力促进生产力的发展，而生产力的发展会推动生产关系的变革。当我们再回头看，教育科技的使用也会反向改变教育组织的形态。当我们去面向未来世界看的时候，会发现我们立足当下需要重新思考做教育的价值观。在过去，整个世界发生这么多撕裂、争吵、战争，我们会发现核心就是价值观的冲突。

对于面向未来的教育价值观，我总结了五个特点：平等和公正。这是从国家政策角度出发我们共同要做的，这对全世界来说也非常重要；还要兼顾实用性和创新精神。我们过去的教育太过于实用，所以把孩子们教的只会解决现存问题，并不会解决面向未来复杂世界的问题；然后是渐进式的发展和终身学习。没有人能用手里的知识一劳永逸去面对未来变化的世界，与此同时，我们还要兼顾学生的个性化发展和多元价值观，以及要兼备社会责任和全球意识。

当我们在谈论这些时，大家可能会觉得这个话题太大了。我们的角色是什么？当我们去谈整个教育共同体的时候，会发现学校教育、社会教育和家庭教育三者共同构成了教育的有机体。当我们谈到校内和校外，最近两年大家似乎把校外等同了贬义的词汇，实际上校外教育和社会教育从业者是整个面向未来共同体中非常重要的组成部分。

来看看高考，面向未来创新，虽然我们的教育评估机制并没有发生变化，但出现了大量的跨学科教学，需要学生用逻辑思考能力和综合素养解决问题，而不再是单一的知识点。所以作为校外教育角色，我们如何看待并定位自己的产品，这是非常值得深思的话题。我需要特别讲一下这张图，最近我和客户沟通的时候，发现大家对国家在校内教育进行的政策改革似乎还是相对陌生的。

当我们谈到新课标，谈到综合素养模型，会发现这些可能并不在我们校外教培的话语体系里。这里的一切都指向了我们的双基目标、三维目标和核心素养模型。只有深刻理解国家在校内做出了什么样的引导，树立了什么样的育人目标，我们才会明白如何理解政策，如何对我们自己的未来产品做定位。

接下来请看这张图，像大家经常看到的招生广告吗？这是未来法庭听证会的邀请函。其实它确实是一个招生广告，招收7-12岁的学生，教案中有课程预习单，这是学生自学的部分；后面有思想实验，这是老师授课的部分；我们还会有模拟法庭的辩论、阅读拓展和高阶写作，最后有老师对个性化作文进行的批改和辅导。 

这是我们杭州的客户圆桌星球打造的，几位美国回来的大学生创业项目。在过去两年大家都觉得非常痛苦的时候，这个机构目前已经有接近1万名的学生。它的定位是高效课堂，以学生为中心，让思辨有血有肉，以体系化的课程内容培养孩子的独立思考能力和底层素养。所以当我们在纠结于学科、非学科、素养等概念时，真正以学生为中心，培养学生的能力，培养他们面向未来的能力，这才是我们看待面向未来人才的教育时该有的产品定位。

过去是我们回不去的曾经，我经常会遇很多朋友留恋过往，甚至带有一些怨念，为什么是我，为什么会变成这个样子。但是未来已经到来了，所以我摘了一句话，不要在泰坦尼克号上抢占头等舱，一个时代已经结束了，我们现在需要去看，未来是一个什么样的时代。

接下来跟大家简单汇报一下我们最近做的事，这张图大家应该不陌生，在座很多朋友是我们的用户，这是我们的第一个产品——ClassIn在线教师，2015年，我们在产品还没有发布的时候就在GET2015的展会上发布了原型图。ClassIn在线教育，目前我们一方面支持很多机构进行产品模型和商业模型的调整；另一方面我们从今年年初开始大力研发学习管理系统，LMS（Learning Management System）这个概念有点新，且有点拗口，在美国对标的产品是Google Classroom、Canvas等。

我们现在的用户可以简单总结成这样几点，以学生为中心的结构化课程设计，同时包含直播课/OMO、录播课、预习、作业、测验、讨论、打卡等多种教学活动灵活组合，基于这些向家长、老师、学生和机构出具教学数据报告，通过后方的管理平台形成教学过程和运营服务的数字化升级。

这个系统我们已经在校内实现了良好推广，已经有超过2000所公立校用引入并用于新课标改革，同时我们和华东师范大学共同推广了一个针对公立学校教师的领航计划，明年将会推出新教材。我们和老师们共同探讨，用LMS实现新课标的落地，这个产品也会在今年面向校外教师进行推广，大家要明白，校内和校外是一体的。 

学校的课后三点半让很多校外机构以此为落脚点将课程内容输入校内，我们所做的事情是校内校外一体，以学习者为中心，以数据驱动教学过程，基于新课标的教学一体化平台，同时我们与世界互联，目前在东南亚、日本、韩国，包括北美都取得了一些成就。对于中国教育科技公司来说，出海是一件极具挑战的事，但我们面向的是终身学习时代，这也是时代的要求。

不管是和校外伙伴一起度过的这两年，还是我们现在面向公立学校所做的新课标落地数字化支持工具，都非常难。总有一些瞬间会让你心里的某个角落感觉很柔软，很温暖。我分享两张图片，这是大山里的村小，在陕西省山区，这是我们支持的公益机构，这些学校的硬件设备都已经非常完善，但校长说山外的老师进不来，所以我们用在线支教的形式把优质课程带给孩子们。

第二张图片是一封来自菲律宾的感谢信，菲律宾的老师和学生用ClassIn上了非常精彩的一堂生物课。菲律宾是岛国，也在教育上遇到了很多挑战。我们在过去几年的特殊时期和菲律宾超过200所学校合作，现在这个项目常态化地为当地的孩子提供支持，让当地的学生能够负担得起更好的教育。

最后我总结一句话，我们要与教育科学共识，要与未来科技共识，要与社会价值共识。希望今天分享的内容对大家有所帮助，携手面向未来，只有我们形成行业理念共识，才能走出困顿，重获新生。 

随着人口结构的调整，过去的“内卷”时代会有一些变化，这也是为什么面向未来的终身学习和以学生为中心培养学生的综合素养是非常重要的事。转型这件事对个人职业生涯、对一个公司、包括整个社会和国家转型都是非常有挑战的事情。但转型是什么？是从痛苦到意义的旅程。

最后的最后和大家分享甘地的一句话：成为你希望在这个世界上看到的改变（be the change you want to see in the world）！