“721”或许是大家许多人心目中所认可的在线教育产品分布比率：70%的教育内容 + 20% 的教育工具 + 10% 的教育平台，共同构成教育的健康生态系统。不过，已有的市场现状告诉我们，绝大多数的在线教育产品依然是平台、工具，而好的教育内容产品似乎迟迟没有进入人们的视野。

细数现有的内容型教育产品，洋葱数学算是其中资历很深的一家。2013 年年底，在原有的公益项目“阳光书屋”之外创立了新的公司，开始了“洋葱数学”的产品开发。”洋葱数学“主打的是适合初中生学在线学习的教学内容，到目前为止，已经涵盖了初中数学科目中不同的细分知识点视频+测验，同时从今年开始”洋葱数学“也逐步地开始横向、纵向拓展产品的类目：包括更多年级的数学和初中物理。

 谈起自己两年多来的内容产品经验，洋葱数学的创始人杨临风总结为 —— ”很苦但是很值得”。

 “苦”字如何理解呢？

13年底，公司就开始着手内容的生产和制作，但真正走上正轨的时间则是在2014年5月份。在之前将近6个月的时间里，一共出了 2 套方案，但制作的视频课程最终都无法使用。

经历了两次失败之后，洋葱数学也终于摸索到了一些经验：1、仍然要基于学科，但更强调可延展的学习方式，强调更为深远的影响；2、内容制作要先有用，再有趣，做不到有用，不会有人买单的；3、课程设计和产品设计要绑在一起做，产品经理要懂得教育，不单是会做题。

现在洋葱数学采用的是“流水线”式的内容生产方式，当决定为某一个知识点生产相应的视频课程时，由每个部分的人完成相应的工作，最后形成一个完整的视频。现在每个视频制作需要1个半月左右，一个月可以生产几十个视频，在保证质量的基础上最大的生产。

 “值得”又是怎么说呢？

杨临风给了一个数据：次周留存在40%-50%，平均每天每个学生在移动端 的使用时间是10-20分钟（移动端目前只有看视频的功能，做题功能将会陆续上线）。

（点击上图，打开视频）

“现在每天看后台，都能收到很多正面的评价，里面有一个甜蜜的忧愁，就是大家太喜欢我们的产品了，但受限于内容产品的特点，制作的速度有时候跟不上消费的速度。45%的反馈都是在催我们做新内容。”杨临风如是说。有不少使用过洋葱数学的用户分数上有了明显的提高，过来要求希望推出“语文、物理”等更多的学科课程。

另外一个“值得”还体现在同行的认可。从一开始，洋葱数学就开始针对 B 端的学校、企业和渠道做内容纷发上的合作。目前，洋葱数学的合作对象有：作业帮、网易公开课这些在线教育平台，此外还有电子书包、智能电视、运营商等渠道商。“他们都认可洋葱数学的优质内容，合作基本上是我们提供内容，他们提供展示和渠道。”洋葱数学告诉芥末堆。

从最早的“阳光书屋”走来，杨临风和他的团队坚信好的内容是教育的重中之重，“教育只有从0到1的区别，只有好和坏，没有中间态。”在说到公司未来的发展计划时，做更多的好内容依然放在了首位。在盈利模式上，洋葱数序仍然希望是通过好的内容为起点，提供增值的服务，例如智能诊断、学习路径等服务。

洋葱数学团队base在北京，目前有将近 70 人的团队，主打的是名校学霸+教辅机构名师的团队配比。在此之前，洋葱数学共获得了两轮融资，A轮来自晨兴基金会 ；A+ 轮则来自李丰的新基金 FreeS。与洋葱数学一样从内容切入的还有乐乐课堂和爱学堂等，其中乐乐课堂近期获得了2000万美金的B 轮融资。