前段时间看到一篇新闻，关于国家师范类教育的调整，要控制师范生规模，减量提质。新闻中说每年毕业的师范生60多万，但基础教育师资需求只有25万，供大于求。后来又看到一则报道，说燕郊某小学有班级开学一个多月没上过语文课，因为没有语文老师，教师供不应求。

看到这两条信息，估计有人会觉得矛盾，师范生供大于求，可落实到实际教育，为什么就供不应求了呢？可作为教育圈的人，笔者并无惊讶，因为笔者知道师范生都去哪儿了，老师们都去哪儿了。笔者清楚当下燕郊这种“弱势”地区的师资困局。

老师都去哪儿了？

为什么燕郊师资供不应求？

燕郊虽在皇城根下，但教育环境却与北京天差地别。据说那所小学财政拨款能给外聘老师的薪酬核算下来每月仅有一千多，谁去呢？愿意去的老师，差不多要属于有支教志愿的公益人士了。可老师也要生存。首都就在半小时不远的地方，更优的待遇，更好的教育氛围，更高的教师成就感。哪怕是住在燕郊的老师，每天需要起早挤公交去上班，恐怕也会首选北京这块宝地吧？

这也折射了我国教育资源分布不均的问题，尤其是师资的分布不均。我国每年培养60万师范生，但这60万师范生都去哪儿了？优秀的人才有的去深造了，有的转行了，而从事教育本行的更愿意选择进学校，最后剩下的进培训机构。而无论是公立学校，还是培训机构，除开那些极少数的支教志愿者，老师们首选的都是一二线大城市，最后落到燕郊这种三四线“弱势”地区的老师少之又少，优秀师资更是匮乏。

新闻中说，目前燕郊所在的河北三河市教师缺口超过500人。皇城根下的学校尚且如此，那些普通三四线城市的培训机构师资问题更是严峻。当国家规划缩减师范生数量时，培训机构仍在因缺老师而焦头烂额。做过培训的应该都懂，师资力量是培训机构一大核心竞争力，有专业、优秀的师资团队，教学效果有保障，生源和续班率才有保障，师资就是口碑。

那么，这些“弱势”地区培训机构的师资难题该如何解决？为解决农村学校的师资问题，人大附中做了一个双师教学的项目，成效不错，笔者认为，或许可以借鉴，而且现在已有不止一家培训机构已成功实践这种模式。

解决培训机构师资问题

人大附中双师教学模式的启发

2013年，人大附中启动了一个远程教学项目双师教学，目的是解决偏远地区农村学校师资匮乏、教育资源不足的问题。所谓双师教学，就是两个老师共同教学，具体做法是：人大附中的老师为主讲教师，把自己班级课堂教学的实况录下来，通过实时直播远程传输到农村学校的课堂，农村学校的老师则辅助教学，负责组织课堂探讨、作业和考试等。后来，鉴于直播课的局限性，两地班级学生基础、教学进度不同步，人大附中又添加了录播课程输送给农村学校。农村学校的老师则因地制宜，根据本班学生的情况制定教学进度，借助人大附中的视频课程授课。

如此一来，农村学校哪怕师资不够，也有人大附中的名师课程资源支持教学，不存在没有语文教师就上不了语文课的问题。无论直播还是录播，人大附中双师教学切实解决了农村学校的师资问题。另外，在课堂教学扶助的同时，也是对教师的帮扶，通过名师示范，提升农村教师的综合素质和教学水平。

双师教学对于学校是成功可行的。那么这种模式如何用于教育培训机构呢？

培训机构的探索

学大教育、青果教育的双师教学

今年暑假，学大教育推出了双师班，线上名师点拨，线下扩展辅导，正是借鉴人大附中的双师教学。加上暑假“一元课”促销的噱头，确实让人眼前一亮，学大双师教学火了一把。

无独有偶，其实在学大之前，另外一家K12培训青果教育，早已在线下培训中心做起了双师教学。与学大不同，青果教育的双师教学是其所有线下培训中心的常规模式。

青果本身是在线教育出身，线上已积累了大量视频课程，并全部输出到其在全国各地的直营校区、加盟机构。这些线下培训中心均采用双师教学。除了录播视频课程，直播课也必不可少。与人大附中不同的是，青果双师教学的直播课并非简单的课堂复制，而是专门针对培训中心各班学生的定制课程。其做法是，课前，主讲名师与中心助教联合备课，共同商讨制定辅导方案和授课内容；课中，主讲名师负责讲课；课后，中心老师针对学生的掌握情况做现场答疑，引导学生练习，进一步巩固和消化；直播课之外，中心老师还会定期为学生提供一对一的个性化辅导。

青果为什么添加这么多环节？因为其线下培训中心所在不同地区教学环境、教材、考纲都不同，所以青果加强了当地中心老师的作用，实现课外辅导的本地化、差异化、个性化。

为实现本土化，青果还做了一件非常有意义的事。

用双师教学解决三四线城市的师资问题，首先需要解决的是组织机构远程端的名师资源。单靠北京已有的名师资源，显然不够。双师教学牵涉到不同地区，需要因地制宜，差异化教学。如何打造满足全国教学需求的名师团队？青果的做法是：整合全国名师，组建名师堂。三四线城市师资薄弱，就把一二线大城市的优质师资整合起来，或直播授课，或录制视频课程。这样一来，加上线下中心的老师，青果就整合了从首都北京到一二线城市再到地方的三重师资。

解决培训机构的师资问题，参照人大附中双师教学，青果已经做出了探索，并形成了系统。这是“互联网+教育”的创新，也为身处师资困局的传统培训机构提供了一条转型发展的可行之路。在笔者看来，青果的双师教学和师资整合，对于促进教育资源均衡来说，也是一件非常了不起的事情。