总的来说，我使用过很多外语学习网站，包括多邻国等，系统使用的是沪江网、网易mooc。在线学习外语经历的基本模式是：看视频、做练习。整体学习效果自己很不满意。希望有更好的学习模式，帮助自己克服自身和外界的缺陷，提高学习效率和质量。以下记录自己的学习过程、相关的反思、尝试改进的办法。

我是英语专业毕业生，考过专业八级笔试和口试；大学时的第二外语是日语，在校期间考日语二级没通过——但是我有同学考过了一级（非专业基本这个是最高级别了）。我一直对自己没考过日语二级耿耿于怀，毕业5年多来继继续续地学习过，但是仍然没到达考二级的水平。

我自己感觉学习外语的兴趣比较浓厚，包括对各地方言。除了母语方言，我还会普通话、广州话、英语，日语算是懂点皮毛吧。

从2014年中到现在，我比较系统地在线学习的外语课程有三个，依次是：日语中级课程、方言文化课、看日剧学日语。利用了2个平台，日语是在沪江网校学习的，方言文化是在网易mooc学习的。虽然沪江网没有号称是mooc，但是视频+练习的模式跟mooc并没有太大的差别。

2014年我日语考级的决心一度很大。年中报了沪江网的“新标日中级上下册连读春季班”，于11月27日完成。学习外语的人都知道沪江网是比较老牌的外语学习网站了，它的质量相对靠谱、相关学习功能也比较完善。我报这个中级班的初始计划是这样的，学习完了之后，刚好年底报考12月份的日语二级考试。

开始买了好多资料，包括课本、语法书、习题辅导。

这门跨越半年的课是这样学习的。在报班的时候，课程都是现成的，不用等待老师发布。反而，有的同学已经学习了一个月有余了。老师根据新标准日本语中级上下册两本书逐课地讲解词汇和语法。讲得很有条理，声音很好听。每课必须要学够三分钟，课前有针对上一课的复习性质的练习，课后有本课练习，必须要答对70%以上才算学完。如果遇到不懂的，还可以留言问老师，一般反馈都挺及时的，基本第二天有答复了。词汇的巩固还可以到开心词场去操练。功能上还可以找同桌一起学习，不过我没用这个。

我基本上是跟着课程的节奏走的。看视频的时候多，有的时候带点完成任务的心情，不耐烦了，又不能结束当前课程，就反复地尝试练习题的不同选项，找出正确的答案，以答对70%。笔记做得少，留言问过2、3次问题吧。至于我自己买的配套资料书，语法书基本看完了，伤脑筋又费时的练习书基本没有做。

最终的结果是，我勉强完成了这门课，但是感觉能力没有同步跟上去，也没有去报考日语二级。家里还是放着那堆日语学习资料，感觉什么时候还会再重启一次……

2015年上半年，出于兴趣，我报了网易的mooc课程“方言与中国文化”。这个不算具体地学习某一种外国语，但是对于我来说，也算是外语相关的课程了。当时，这期剩下的学习时间已经不多了。我把所有的课听完之后，发现有的作业已经过了提交时间，最终也没有参加期末考试，当然也没拿到我想要的证书。

2015年10月，爱看日剧的我报了沪江网的“看日剧学日语”班。这个课程挑选了几部日剧，讲解有关日语表达和文化的若干个主题。与之前我上的中级班不同的是，这个是没有系统的日语水平层级的，并且过程中穿插丰富的日剧视频。相同的是，同样是“复习上节课-听本课讲解-完成本课练习”这样的三步曲。另外，老师还布置了课后作业，多为朗读，这个不错。但是我现在还差一课就看完视频了，一次朗读作业都没完成。希望在最后的三周时间里能通过朗读剧本再重新学习一下——算不是上巩固。

我学习的情境一般是：经常在家里躺在沙发上看手机，有时在公交车上看手机，偶尔在办公室或者家里PC端听课。由于躺在沙发上不方便发音并且读出来也不好听，公交车上不好意思读出来并且录音也不清楚，办公室也不方便出声，所以整个学习过程基本上是听老师讲，自己读的机会很少。除了流程上必须的，很少自己去找练习，不爱跟同样是菜鸟的同学互动。这样，口头朗读和笔头练习，学习外语很重要的两个环节我基本都没有做，学习效果当然自己也很不满意了。事实上，我感觉自己的在线学习可能还不如以前课堂学习效果的40%。

那么，我反省自己，为什么花了钱又没学好？

首先，我是一个伪外语爱好者。否则，为什么沪江网提供了那么多的答疑资源、互动同学、激励机制，我为什么没有充分地利用呢？为什么我自己买了那么多的资料，只看了讲解没去做练习来巩固、内化呢？回头看，我得承认我是伪外语爱好者。可是，那么高程度地发自内心、动力100%地学习外语的人，究竟能有几个呢？

其次，语言学习是一个必须实际操作（朗读、练习、对话、翻译等等）、逐渐积累的过程。光看视频不做练习等于纸上谈兵光说不练。在线课程以视频为主线引导用户学习，这个流程本身也值得反思。因为视频以老师讲解为主，思考、探索的空间很少。不要以为学习语言不需要思考和探索，实际上，在我的英语专业学习过程中，每一次的进步都是思考累积渐进的结果。比如阅读中碰到种种不懂的问题，为什么是这样为什么是那样，这2个说法这么相似可否等同等等，并不是老师交代一下就行了的。

从这个角度来说，也许美国式的教学更适合，比如这里，如果老师给一个主题的外语资料，布置一个实际的任务，给一个期限，让学生了解之后再以小组的形式来汇总。这样与现实生活和工作场景也很相似，也不缺乏互动陪伴。需要的是老师的选题水平和适当的辅助作用。这样可能更好。

再次，人都是有惰性的，怎么样保持兴趣学下去是一个重要的因素。就我个人来说，学日语中级班时，到后面，仅仅是为了不浪费钱。毕竟自己花了不少的一笔钱，别白白浪费了。但是，同时我又看不到自己的进步，学习有时候也显得无趣。到最后竟然为了通过课程频繁地答题试验答案，就是这样来的。

通过以上的反省，我知道自己是个又懒又不是外语真爱又带着功利目的的学习者。我需要的是日语学习过程的陪读，课堂最好有实时师生互动（不是菜鸟同好互动），学习的流程强制性要更强。在当前的环境下，最好是线上与线下结合的。线上学习知识、答疑，线下进行互动、实践、保持兴趣。嗯，这个思路还不是很清晰。

无论怎么样，我还会继续外语的学习。有可能专业的英语也会报个什么班再加强一下。

最后，我想要的课程是最有效果、最有质量的形式，至于价格，如果真的、确实需要那么多，我还是会付的。

接下来，我可能会找找1对1外教有没日语班，口语或者阅读班最好了。如果有“一键打外教”我可能也尝试一下。再不行，我可能私人找个靠谱的老师来学了！