在工业时代，人类需要统一的大规模生产以提高社会发展的效率。传统教室是统一，大规模在教育领域上的体现和延续。但在互联网时代，信息互通，各类知识更易获取，人们可以不受时间和空间的限制，接受更为方便、高效和高质量的教育。互联网的到来，让人类有更多选择的权利。在工业时代和互联网时代，社会对人的需求不一样，需要的教育模式也不一样。

互联网思维的核心是以人为本，通过技术创新，有效的、高效的去改变人的生活，让人的生活变得更好，对于教育而言，虚拟学校则是互联网时代在教育领域上的体现和延续。

• 世界各国虚拟学校的兴起

虚拟学校：就是以互联网为依托，由课程提供者向学习者提供远程教学的服务机构。

美国

在20O1年，美国有大约三分之一的州建立了以网络为基础的虚拟学校，为不同层次的学生提供相应的课堂外学习机会。如今，虚拟学校己从单纯的网络成人教育和高等教育逐渐渗透到基础教育领域。与实体学校一样，大部分虚拟学校可以从公共财政中获得资金支持。美国有一所学校叫Virtual Learning Academy Charter School,成立于2007年，是新罕布什尔州第一所线上虚拟公立学校。该学校覆盖初高中，学生能根据个人节奏随时随地地学习。在新罕布什尔州的学生还能享受到这个学校提供的免费教育。VLACS的使命就是通过最前沿的科技给学生提供最适合学生的个性化教育，让学生学在当下，成就明天。

VLACS现在已经拥有超过125名教员，给学生提供各类课程，供学生自由选择。学生可以选择全天学习或半天学习，依学生个人情况而定。VLASC还会给学生配备一对一的导师，学生可以通过邮件，电话，面谈等各种方式和导师获得联系。学生生活学习上碰到任何问题都可以随时随地和导师沟通。导师至少每月一次主动和学生联系，了解学生情况，帮助解决学生所面临的问题。通过线上硬性知识学习，线下个性化指导，VLACS的模式得到越来越多的认可。

日本

今年，位于日本千叶市中央区的远程教育高中--明圣高中开设了日本第一所网络高中“明圣网络学习国“。以“智能手机就是你的教室”为宣传口号，提供300个学位。只要有电脑或智能手机，开启专用软件后，用真实姓名注册，就可以操控自己选择的“虚拟形象”去教室上课，作业则由老师在网上批改。按照规定，一年内，学生必须亲自到学校接受4次面试指导，在其余的时间内，学生就如同游戏玩家一样在线听课。若完成所有课程，3年即可取得高中毕业证。

该网络高中的学生可以自己设定在网络上的形象，共有200多种发型、服装等可供选择，这将是学生在这所网络学校里的化身。

学生们可以选择自己喜欢的时间，去学校“上学”，在网络学校的教室、校园中，还可以通过文字对话与同学们交流。老师也会来往于这个虚拟的校园。在“老师办公室”前设有问题箱，在这里可以和老师畅谈学习、生活上的烦恼。

据校方介绍，学生坐在教室里开始上课后，要观看20-30分钟的视频教学，之后通过小测验来检测理解程度。包括测验在内，一节课一般是50分钟。
为了提高学生们的学习热情，每上一次课学生们都会得到“学习积分”。一些汉字游戏或是英语单词游戏也可以增加积分，而使用积分则可以购买虚拟人物的服装和家具。

英国

英国米德尔斯堡的Acklam Grange中学在“Second Life”虚拟世界里开设了虚拟学校，并让老师和学生利用虚拟学校教学与学习。

和日本明圣高中相类似，这个教学项目让学生在虚拟学校里创建代表自己的虚拟人物，虚拟人物可以在虚拟学校里四处移动，和同学见面，在虚拟学校里上课。代表学生的虚拟人物可以穿越时空，到另一个时代的另一个地点，“亲身”体验历史人物遭遇的故事，或是观看人体心脏的立体动态图。该学校校长说，“如果你正在研读莎士比亚的某出戏剧，你可以实际进入那个戏剧的场景与剧里的人物对话。在这样的立体世界里上课，学生对课堂内容印象更为深刻，教室就像是学生的家一样，通过虚拟经历与体验，学生可以记住隔壁住了哪些人。”

• 为什么虚拟学校在各国兴起？

1/ 虚拟学校打破时空限制，促进个性化教育，提高学生学习体验和学习兴趣。

学习能力、接受能力不同的学生没有办法能根据自己的节奏来进行个性化的学习。学生不仅喜欢互动、合作的学习方式，也喜欢能“自定进度”的个性化学习方式。在美国，有些学生只用3年时间就能完成学校4年的课程，但另一些学生则可能需要5年。每个人的学习习惯和学习节奏都是不一样的，虚拟学校给学生提供更大的灵活性和更多的选择权利。学生可以根据自身的实际情况调节自己的学习进度，对自己的时间进行合理管理。个性化教学让每名学生的需求都能得到最大限度的满足。

同时虚拟学校通过科技手段，通过互联网这个媒介，发展出一种将在线课程和老师辅导混合起来的教学模式。老师可以通过监控系统来查看的学生的学习进度，掌握学生的学习具体情况，进而给学生个性化的指导和建议。通过线上学习，和线下交流，提高学习的效率和质量。而且科技也让学习变得更加有趣，虚拟学校的在线课程大多实行互动教学的模式，学生学习就像通关打游戏，积分的形式也极大提高学生的学习的主动性和兴趣。

2/ 虚拟学校实现资源共享，方便知识传播，促进教育公平。

教育资源不均衡这是每个国家都会面临的问题，但通过虚拟学校，可以把好的老师和资源集中在一起，通过网络分享，让各地的孩子都能享受到优质的教育资源。同时，虚拟学校也给很多问题儿童创造了学习的机会。有些残疾儿童和自闭儿童，他们不方便上学，也不愿意上学面对同龄人给他们的压力。如果只能在传统的课堂里上课，他们就相当于被剥夺了受教育的机会。但虚拟学校的出现，让他们得以在家，在父母的陪同下受教育。虚拟学校让教育资源更为公平地分配给每一个孩子。

3/ 虚拟学校对全球资源进行整合，促进国际化教育。

国际化教育不是单纯指学习国外的课程，更是指站在全球视野上，培养出具备信息社会基本素养（沟通、合作、解决问题、批判性思维和信息化素养），适应全球化的人才。在虚拟学校里学习不单单是知识的吸入，也是在进行一种社会化活动。学生采取互动、合作的学习方式，跨越时空，和来自世界各地的人进行交流。与传统学校相比，虚拟学校利用网络技术跨时空的特点,使其网络学校的办学规模、交流对象以及信息来源比传统学校大的多，让学习交流变得没有国界，拓宽学习的广度和深度。

但虚拟学校还在起步阶段，当中也面临很多问题，受到很多质疑，还有很多需要改善的地方。但任何的创新和变革，都需要时间去完善。社会对创新和变革的接受也是一个漫长的过程。人类已经渐渐远离工业时代，在互联网时代，知识随手可获的时代，我们以传输知识为主的传统课堂是不是也需要做进一步的革新？未来虚拟学校会不会完全替代传统课堂？又或者未来会不会找到一种兼容虚拟课堂和传统课堂教学模式？相信未来，时间会告诉我们答案。

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