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今年11月，纳斯达克上市的达内科技推出了“童程童美”系列儿童课程，其中“童程”即是面向8-18岁青少年开发的少儿编程课程。达内科技说，这是响应全球“编程一小时”活动，让青少年有机会“在进入大学前就可以完全胜任软件开发工作”。

Part 1 课程安排

达内童程面向的学习者从小学三年级，到初、高中，主要教授当下常用的计算机编程内容。这些课程分为四个阶段: 

Level 1 : 趣味编程&游戏编程，学习程序设计的基础； 

Level 2 : H5高级编程&微信编程，学习JS/HTML语言的运用； 

Level 3 : Android编程&iOS编程，学习移动端开发的基础； 

Level 4 : 3D虚拟现实编程，学习3D技术或虚拟现实技术的应用编写。

达内童程的官方介绍说，这是一个“专门为培养和发现未来的软件大拿和IT精英而设立”的项目，希望早日发现孩子的编程天赋，锻炼和培养逻辑思维能力和创造力。

不同年龄的孩子，对编程的理解能力不同，童程按年龄段安排了不同的学习进度： 

每个Level 的学习为期一年，5年级以上和初中起点的孩子，在前两个Level的时候会加快些进度。

童程的编程课程主要通过线下班级学习，在下一个部分会详细叙述。

Part 2 报名和学习体验

进入童程的页面，右下角会自动弹出一个咨询老师的对话框，询问家长对于孩子学习编程的兴趣。 

家长若表现出兴趣，老师会详细地询问， “您是想了解少儿编程还是少儿电脑美术呢？”（注：少儿电脑美术是达内科技同期推出的另一个项目），并告诉家长，“课程都是针对中小学生设定，有晚班和周末班”。 

咨询老师会详细询问家长：孩子现在课程多么？什么时间方便？平时是否接触电脑？等。对表现出兴趣的家长，还会根据家庭位置推荐（北京）的不同教学区。 

之后，咨询老师对表现出兴趣的家长会发送关于少儿编程更详细的资料，并邀请到校试听，帮家长更详细地了解课程。

芥末君在上个周末参与了童程课程的试听课体验，在位于北京海淀北三环的中鼎大厦校区。 

童程的教学区和达内JAVA培训班在同一个教学点，有专门为童程设计的教室。

童程教室，配备了适合孩子学习高度的桌椅，漆成彩色。试听课程开始之前，每台电脑上显示的都是一款“飞机大战”游戏的网页端页面。

体验课开始，学生陆续在教室里落座，家长们在后面两排旁听。每个教室容纳15-20个学生，每个孩子的电脑显示器后，会贴上一张带有名字的小纸条，方便老师在课堂中叫出每个学生的名字。

（注：此组图片由达内科技提供）

老师会先通过一段视频，引出为什么孩子要学习编程，之后根据视频对孩子提问，引导孩子说出学习编程的用处和价值。

孩子每回答一个问题，都会得到一张卡片，一节课结束后孩子可以用卡片和老师兑奖。“小卡片”的激励方式可以很好的吸引孩子的注意力，此外，这些小卡片上面都印有与写程序有关的英文单词。

在与孩子们讨论了“为什么学”之后，老师开始更详细地介绍编程“是什么”，以及“怎么学”。老师先是用孩子们常玩的几个游戏引入编程序的概念：

这些游戏都是程序：程序是“由人事先写好的，让电脑做的事儿”——这是达内童程的定义，十岁上下孩子容易理解这样的语言。再举个例子，达内童程对“JavaScript”的定义是，“我们和电脑沟通语言”。

上图，是达内童程的老师“仿写”的几款热门游戏，老师希望用游戏来减少孩子对编程的陌生感。比如，在带领孩子“玩”游戏的过程中，老师会问孩子们：有多少种敌飞机？每种敌飞机需要几颗子弹消灭？等等。为后面的编程概念介绍做铺垫。

之后在老师的带领下，孩子们尝试了解“飞机大战”背后的代码，并开始尝试自己写一个“飞机大战”。这个过程中，与编程相关的一些概念，主要包括与数学、英语等科目的相关知识，童程也用这样的通俗语言解释。 

多数小学生不会接触到的“坐标”概念，童程也用更直观的图象展现给孩子。

还有一些编程过程中常用的英文词汇，老师也在这个过程中带着孩子们记住: 

老师会带着孩子们写好创建一个“飞机大战”游戏界面的基本语句（这是界面，不包含交互等）。这是一节体验课后，学员可以呈现出的作品： 

老师带领孩子来看游戏中不同的设定，与制作游戏过程中的编程概念和步骤，并告诉孩子们，游戏中的每个角色、动作背后，编程起了怎样的作用： 

以上课程分为上、下两节课，课间，老师会带领学生做眼保健操，提醒孩子们注意用眼卫生。

Part 3 整体评价

少儿编程，作为一种国内尚属首创的课程，达内童程和参与其中的学生、家长们多属于那批“敢于第一个吃螃蟹”的人群。从课程设计中可以看出，达内童程还是在开发少儿课程方面下了很大功夫的，这包括专门改建的教室、自己培养的教师，以及为青少年学生开发的编程课程体系。

课程内容上，达内童程更多教给孩子当下商用计算机语言中比较通用的部分，而不是国外比较流行的游戏化编程概念工具“Scratch类”。达内童程向家长介绍说JavaScript、HTML等语言能让孩子做出现实中可用的作品，但对初学者来说可视化方面或许不如“Scratch类”。

教学过程中，老师自始至终关注保持孩子的注意力，用充分的互动提问、讨论、小卡片激励等机制，三小时下来孩子总体注意力比较集中，几乎没有出现过“坐不住”现象。教学过程中，老师还在强调将编程与其他学科关联，并不断鼓励学生动手操作电脑。

在一节体验课结束后，利用老师准备的素材，学生可以在引导下做出一款游戏的界面，确实给孩子带来了成就感。不过，后续的学习过程会分语言、主题来教学，“即时成就感”固然会少一些，对孩子来说，后续的学习阶段更需要持续保持对编程的兴趣才能坚持。

即使是初中生，完成童程全部4阶段课程上需要3年多，这个过程中不断会有新技术出现，达内童程的课程也需要做出相应调整，才能保持课程的吸引力。此外，对孩子的编程教学与真正的商用编程仍有距离，不能指望通过这套课程就“搞定大学计算机系”，亦不代表就业力。

在此，姑且将达内童程理解为一个通过培养编程兴趣和能力，锻炼中小学学生逻辑力、创造力和解决问题的能力的“特长”学习项目吧。