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芥末堆11月8日文，昨日，在世纪明德主办的中国教育明德论坛上，《第56号教师的奇迹》的作者——美国教师雷夫·艾斯奎斯分享了他独特的教学理念。据了解，雷夫·艾斯奎斯从教33年，他教出来的学生在全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学，属于极其自律，并能找到自我的孩子。究竟雷夫·艾斯奎斯的教学方式有何不同，芥末堆在此精选部分演讲内容分享如下。

在分享六个阶段之前，艾斯奎斯先分享了一个基础性观点，即教师如何要求学生的前提是，自己能做到所要求的学生该做到的事情。“我希望我的孩子能够成为非常勤劳的人，所以我必须成为孩子们见过得最勤快的老师，所以我在教书过程当中一直都是第一个到学校，也是最后一个离开学校的，所以根本不用要求我的孩子们要勤奋要努力，因为他们看到我就是这样做到的，所以我强调自己做到希望孩子做到的那样。“艾斯奎斯说。

第一阶段·我不想惹麻烦

第一阶段也是教学中最初级的阶段，艾斯奎斯表示，在他的观察中，很多孩子到学校来不是不捣蛋，而是因为害怕，如果不按照老师做的话，就完蛋了。我们经常吓唬孩子“你要是再这么干就让你好看。”他认为：我们让孩子们送来上学不是让他们来被吓唬的，不是让他们学这些东西的。

第二阶段·我想要奖赏

脱离了吓唬学生的阶段，更高一层的教师们会走向这一阶段，即奖励小红花等作为“表现好”的回报，学生会在攀比、想要奖励的心里中争取“表现得更好”。艾斯奎斯对此表示，他个人十分不提倡这一做法。“我想教会孩子们的是读书不是为了拿到礼物，你读书本身对你来讲就是最好的收获。”艾斯奎斯说。

第三阶段·我想取悦某人

当老师做得更好一些时，学生对于师长校长就会产生一种崇拜心理。此时，“我想取悦老师，如果我这么做老师会更喜欢我”的心理开始在学生心理流行起来。艾斯奎斯表示，他在中国课堂上会看到比较多这种情况，比如说校长来了，来视察这个班级，老师班主任说：“同学们，校长来了，大家都坐直了，挺直了，看好了，等一会儿千万不要让我出丑。”艾斯奎斯认为，此时，应该告诉学生的应当是：如果校长来了，你在那坐得不致，坐得不好，是你自己非常糟糕，我看起来很好，我没有问题的。

第四阶段·我要遵守规则

艾斯奎斯坦言，第四阶段在美国的课堂里十分常见。“比如在墙上贴上规则，孩子觉得，我在学校好好表现是因为墙上规则这样说的，规则说第10条不许说话就不能说话。”艾斯奎斯认为学生不该只是为了遵守规则而遵守规则 。

第五阶段·我能体贴别人

“如果能做到第五个阶段，那么工作成效已经算很好的了。”艾斯奎斯笑言。他进一步举例，有时候他会带着孩子们全国各地做游选择一些项目，孩子们可以达到什么程度呢？他带着50个孩子进酒店里面登记，除了他和妻子带着孩子登记说一些话之外，酒店大堂可以保持安安静静没有声音。学生们就知道，在这个酒店里面应该保持安静。但是不是因为说他们保持安静就要怎么样，也不是因为给他们什么奖励，他们也不是说保持安静就会让老师感到多高兴，酒店里也没有贴告示让大家保持安静。他们保持安静的原因是因为知道酒店里还有其他人在休息，出于尊重自己不应该打扰其他人。

第六阶段·我有自己的行为准则并奉行不悖

这一阶段需要人用一生去奉行。“这就要求我们做到无论身边人对你多么差，你都可以做到与人为善的人，无论周围人多么能撒谎，你一定要做到诚实。”艾斯奎斯说。为此，他也会在每天与学生在行为中巩固这种思维，不断强调自律自省。

特殊的教育方式

除却在现场分享他的教育理念外，他也分享了一些在校时他与其他人不一样的做法。类似一土学校，他的班级里也会有虚拟货币的概念，孩子们会在班级扮演各类角色，如银行，清洁工来等来挣钱。因为他希望让学生学会掌握钱，会理财，在学习中也会学习各类知识。

以此，有趣的事情就发生了。班级里的各类活动也会与虚拟币有一定联系。比如孩子们想坐好的座位就需要花虚拟货币来租。等到月底的时候结余的钱可以用来购买学校的一些学习用品。但是真正特别聪明的孩子们，他们不会花钱买这些学习用品，他们会把钱存起来。因为这些孩子知道如果把这个钱攒够租一个月3倍钱的话，就可以把这个座位买下来，然后就再也不用换地方了，就可以一直坐在这里了。还有比这个更聪明的孩子，干脆把别人的座位也买下来，然后每天收他的租金。

而在教学中，这位老师也不看重最后成绩产生的分数，他会在教学中就让学生明白“如果我要学会这项技能的话，那么我的生活会变得更好”。所以教每一堂课，教每一个知识点之前，他都会告诉孩子们在现实生活中哪一些领域会用到这些知识，他认为：“上课学习从来不是为了考个好成绩，我们也没有说为了必考才会这个知识，我们是在为未来多少年的生活做准备。”