芥末堆3月11日文，两会期间中国当代作家、文化部原部长王蒙，历史学者蒙曼，中国文化遗产研究院研究员张延皓等人在参与人民网的传统文化讨论中提及，中小学传统文化教育应美育先行，由美导入善。对于教材，王蒙认为《唐诗三百首》应该比《三字经》、《弟子规》、《百家姓》等排得更靠前。 

“我现在还是最赞成让幼儿园孩子背第一首诗，床前明月光，疑是地上霜。”王蒙在论坛中坦言，就中小学的传统文化教育来说，《唐诗三百首》要比《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《十二生肖》更适合作为教材。王蒙说，它更适合儿童的心理、语言，甚至是舌头。他还建议，第二篇背诵篇目应该是《游子吟》，“歌颂慈母的诗真感动。” 

蒙曼也同意将诗歌作为传统文化教育的素材，她认为中小学的传统文化教育要美育先行，“诗歌很美，由美进入善，不能先由善导入美。”她解释，诗歌中传达了很多美，人心灵的美，生活的美，颜色的美，声音的美和情感的美，这些美都理解了，孩子就会有一颗敏感的心，愿意爱护这些美，而这就是善。“小孩有了美，再有善，再有智，那是真的真善美。”她还认为抒情诗要比说理诗更好。

针对日渐流行的以解读传统文化为由的付费课程，蒙曼认为那种五分钟讲解庄子的课程，内容上没有什么系统性，但另一方面它也有打动人心的地方。付费者的需求并非要去了解庄子的整个哲学体系，而只是需要他的某一句话契合此刻自己的境况。

在王蒙看来，这无可厚非，人学习的需求有不同的层次，有时候只需要浏览一下。他笑言自己每天浏览手机的时间也在四十分钟以上，除此之外还会打开电脑，看书的时间就是看书。不过，他也感到，互联网和新媒体的信息也的确给了阅读纸质书和认真学习带来了冲击，他建议，不能迷恋手机，以为浏览手机就能无所不能了，手机浏览思考少，最终导致学而不思则罔，思而不学则殆。“光胡思乱想不学习也很危险，思而不学就是作，作了就殆。” 

另外，三位嘉宾还在论坛中谈及到传统文化的传承问题。蒙曼觉得传统文化要批判性继承，关键是批判什么，继承什么。这就需要知识分子担当起责任，做一个系统的梳理。

张延皓感到文物传承最难的是人才的缺乏，“文化遗产保护动手的修复太少，没有专门的修复学院。”他遇到一个留学芬兰的博士兴趣就是修钟表，回国后就考到故宫。这些人正是文物保护与传承最急缺的。张延皓介绍，目前上海有几所本科学校成立了修复学院，专门培养相关人才，“有了人才，文物就有保障了。”

就传统文化的人才来说，王蒙认为，学贯中西、通古今的人才将是21世纪中国文化的最大优势。