用VR把中国农村少年带到纽约的餐厅点菜，感受真实的英语母语环境；通过VR让“老外”沉浸在京剧和昆曲“现场”演出中，了解中国的文化。

今年，人们似乎在VR热潮中冷静了许多。VR的视觉效果（清晰度、舒适度等）还不及3D，放在过山车这种本来就容易眩晕的游戏中并不合适。技术和成本“两座大山”尚未逾越，应用场景也还没跟上技术进程。各国在持续探索VR与旅游、教育、娱乐等领域的结合。国外科技巨头们在走“深、精”的长线发展之路，国内市场的应用产品更活跃，大众普及更迅速。

一支在硅谷的华人技术团队也在思考着VR落地什么场景最有意义，他们最终选择了教育，创办了VR/AR语言和人文教育综合提供商VRIC，希望能发挥VR身临其境的特点，通过在线与真人实景的互动打造母语环境，让知识能学以致用，学习过程更有趣，同时解决师资不均衡的难题。

纽约中央公园VR模式示例

联合创始人兼CEO姜鹭向36氪介绍，VRIC的产品根据上述需求和教学目标，分为4大板块：

1）沉浸教学系统，教师端可实时控制学生端，掌握学习状态，讲解重点知识。

2）云端内容编辑器，制作难度和逻辑类似ppt，可根据个人特点和学习程度自主编辑VR课程，最终大量UGC内容形成素材库。

3）学习一体机，包含真人实景对话、单词和句型、游戏化练习、人机对话和效果测评。硬件与国内厂商合作生产，与课程一起销售。

4）系列课程，目前已开发旅游英语、美国国际理解、中国国际理解、留学英语、对外汉语、小学英语课程。教研采用“自研+合作”的模式，邀请国内高校资深专家协助课程设计。

在商业模式上，VRIC的课程体系同时适合2B和2C，现阶段主要面向学校、培训机构、出版社和其他VR教育公司。课题组或出版社提供文本书籍，VRIC生产配套VR内容，联合推广。举例来说，VRIC与外研社合作的旅游英语主题，随书附赠简易VR眼镜，虽然APP的体验不如学习一体机，但借助大型出版社的资源和品牌，更有利于VRIC的普及和传播。

姜鹭认为VRIC在海外实景方面的垂直和差异化，可以为这些“竞品”提供细分课程。

VRIC目前的盈利模式是，2B销售硬件，价格中包含课程和软件；未来将采用下载课程数量、使用人次等更灵活的计价方式。

为了更高效地接触到B端用户，VRIC与有渠道资源的中美大型教育公司合作，并通过展会、论坛等活动提升品牌。今年计划完成100+学校的目标。对于直接2C，姜鹭表示，VRIC会先积累数据和案例，树立品牌，等消费者接受程度提升，再做大规模市场推广。

VRIC在贵州小学

团队主要为来自Google、微软、Facebook、腾讯等公司的技术人员。姜鹭，毕业于康奈尔大学商学院，连续创业者，Fortune 100新产品开发分析师，《镜片上的世界之旅》首本VR游记作者和策划，现负责VRIC的商务和统筹。姜鹭有10余年的美国生活经历，熟悉当地文化，也了解中国用户的需求；以“美国理解课程”为例，从深挖当地资源，到录制视频、拍摄全景3D照片，相比出海团队或动画，制作成本更低。

（本文转自36氪，作者郝方舟）