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今天，Lady Lion为大家带来冯静莹的教育故事，她是一名教育学在读博士。读她的来信，觉得她是幸运的，因为她知道自己喜欢什么，并能为之努力。同时，作为一名教育研究者， 她也不断地思考教育理论和现实的差距与冲突。

请读： 

（小学）二年级，想成为一名老师——因为班主任让我表演了话剧中的英语老师。觉得老师好酷，可以随心所欲布置作业，惩罚学生。

初中，想成为一名老师——因为有个老师对我说，你适合当老师。觉得老师是个好职业，有和学生一样的寒暑假，可以闯南玩北。

大学，想成为一名老师——因为主修英语专业（师范），觉得自己这么平凡的一个人能改变别人，哪怕仅是一点点，也是美好的。

上了研究生，我慢慢地明白，老师、课程、教育等概念都是具有多重含义的，而授课只是教育的冰山一角。我开始用批判的思维去思考孩子是什么、学校是什么 。可是，身边的朋友嘲笑：“书读多了就容易傻”。刚开始听到，很生气也很难过。睡一觉想来，只是因为每个人所处的环境不一样，思维模式不同而已。

前几日，看到微博上有位香港中文大学教授谈民主，分析了民主在当下的现状和窘境。最后，这位教授表示，自己也无法破解这样的困局。有网友回复：“典型书读太多了的现象。没有解决方法却还废话连篇。”社会的时效性，让我们产生定性思维，要效率、要结果。但是，如果已经有了解决方法，我们为何还要去研究？正是因为还没有结果，所以我们才需要思考探索。

我们常问：什么是教育？如何教育孩子？于我，教育的基本是教会孩子如何做人，如何做一个有态度的人，做一个会思考的人。然后才是所谓的课本知识。我欣喜幼儿园的小朋友对我说：“老师，妈妈对我说1+1=2。”但我更爱听到他们问我：“老师，妈妈为什么说1+1=2？”

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