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【芥末堆注】新鲜视角、热辣短评，芥末堆周六特刊，提炼百字精华，带你快速纵览本周教育行业新观点。

上周是长假后的第一周，AI依然是备受关注的话题。

关于教育，雨果奖得主郝景芳在文章中提到，如果未来人工智能造成大量失业，这些失业人口必然买不起昂贵的教育，他们的孩子就更没有必备的知识和技能，会继续失业，继续贫穷，继续无知。这样的循环，我们准备好了吗？一方面教育越来越隔阂昂贵，另一方面即使是昂贵的教育也没有对技术的挑战做出足够的应对，那我们何去何从？我们要让孩子接受什么样的教育？

她认为，人类有世界的全景认知，人工智能只认识世界的碎片。人工智能具有超强的学习既往经验的能力和模仿能力，但缺乏真正的创新能力。它们可以学到数万本畅销小说的常规套路来写作，但是它们没有出于自己内心情感和想象力的写作。情感沟通、综合看世界的能力、发自内心的创造，才是人超越于人工智能的独特优势，也是我们教育体系的重要目标。

那么如何利用AI技术改变教与学？有人认为，事实上，人工智能和教育技术并不是解决系统性问题的灵丹妙药。也许人工智能无法成为教育领域的下一个巨大飞跃，同时它们也会带来问题。但是，我们也不能完全忽视其固有的优势，一定程度上人工智能确实能够帮助我们解决教与学上的巨大差距，而这是我们几十年来努力想解决的问题。

via：郝景芳：如何不让孩子被AI取代？

via：教育的一大步！如何利用AI技术改变教与学？

行业观点：

在线教育内容为王，但“买教材”的时代已经结束了

以培生为首，教育出版集团公司们在很长一段时间霸占了高市值教育公司的榜单。在教育行业内，几乎没有人会否认内容的重要性。

在国内，“老大哥”新东方无疑是教育机构进军内容产业的先行者，旗下的“大愚文化”不只会出版新东方名师的经典教材，也是其引进海外教育内容的重要阵地。仅在出国留学考试领域，就握着几乎人人必刷的托福TPO版权，并与剑桥雅思官方保持着战略合作关系。

刷开今年的新闻列表可以发现，开始对“内容”出手的在线教育机构越来越多：哒哒英语、51Talk、沪江、一起作业、说客英语、酷学多纳、嘿哈科技、扇贝……

但与此前相比，在线教育教材的生产方式以及内容本身，都已经完全不同了。在未来几年，或许内容将变成机构间最重要的“差异化”竞争要素之一。而那时的教育内容，可能已经与现在大不相同了。

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K12教育信息化是否真的前途无限？

从9月20日的105.00元到9月26日的380.00元只用了四个交易日，涨幅达261.90%！高思教育靠着超高的分红吸引了市场的眼球，也让K12教育再一次成为了热议的话题，全通教育之后新三板似乎已经接过了K12教育的大旗。

新三板上的K12教育信息化行业经历了2014年的布局、2015年的扩张之后，在2016年等来了春天。高分红的背后，也确实是有实实在在的业绩支撑，虽说有些夸张，但也不至于完全是炒作所为。值得注意的是，新三板整个行业呈现出的是两极分化的现状，业绩表现好的公司对于资金的控制能力更强，灵活性更高，而业绩差的公司则陷入了投入增加却迟迟无法收回投资的恶性循环中。

综合来看，K12教育信息化有着光明的前途，经过布局之后的变现期正在到来，站在风口的K12教育信息化在经过优胜劣汰之后将会展现出更强的战斗力。

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公益机构如何帮助流动儿童？

对于“公益机构如何帮助流动儿童”这个题目，我们既可以用结果导向的视角，来看公益项目是否能够帮助解决流动儿童面临的核心问题；也可以用过程导向的视角，来探讨知其不可为而为之的行动是否仍有其意义所在。

先来看看流动儿童面临的核心问题。“流动儿童”的特殊性在“流动”二字，如果一个孩子从幼儿园开始，一直到高中阶段，都可以在他（她）生活的地方稳定就学的话，他（她）就不叫“流动儿童”了。所以，每一个关注流动儿童发展的人，首先会关注的一定是各个城市的就学政策。这个问题，只看结果的话，成功的标志只有一个：孩子能在所在地就学。

解决的途径可以有种：1. 政府部门的政策改变，即非本地户籍的儿童只要符合年龄要求，就可以不附加任何条件的就读当地的公立学校；2. 非政府部门的服务提供，即在第一条不成立的情况下，有足够的私立（营利或非营利）学校补充这一需求，非本地户籍儿童可以选择与自己家庭支付能力相匹配的本地学校就学。

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三千亿的教育信息化风口在哪里？

教育信息化，无疑是当下国内教育圈的热门话题TOP1。

近些年，大数据、云计算、物联网、移动计算等技术迅速崛起，发展教育信息化被写入国家战略，在政策的催化下，一波又一波的市场机遇如海水般涌动起来。

涉足教育信息化的企业，包括一些大型出版传媒集团、互联网巨头、教育培训机构、教育科技公司等等。还有不少传统教育装备供应商抓住“三通两平台”的政策机遇，逐渐以其他教育产品开拓学校渠道，逐渐转变为集成商的身份。此外，还有不少资本实力雄厚的公司通过收购整合，进入教育信息化领域。

在作者十一看来，教育信息化应该是一场链条式的变革。也就是说，简单将课程内容电子化是远远不够的，在教学方式、评价模式、学习理念等环节，也需要发生相应的改变。

最后，如何让商业的逻辑结合教育的逻辑，让“科技驱动教育进步”不仅仅只停留在口号，而是真正令教育和科技强强联手，让优质教育能够惠及大多数人，让中国千千万万的教师和学生受益，也是在当下，决策者和市场都应该认真思考的问题。

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