近日，剑桥大学出版社发布《中国中小学生英语学习现状白皮书（2017）》（后简称《白皮书》）。基于中小学英语学习现状及发展趋势，《白皮书》对目前中国的英语教育环境进行深入分析，对比中国课内外英语学习标准，指出在语言教学之外，开发思维能力等技能更加重要、更具个性化的教学目标设置和教学手段辅助将成为未来英语教学的重点。

国际英语标准各有千秋 ，“欧标”成英语教培行业新风向

随着中国经济的发展，课外及私立英语教育需求正逐步增长，如何构建合适的英语学习标准成为各教育机构关注的焦点。

经过对中国教育市场常用的三种英语学习标准的对比分析，《白皮书》指出，三种英语学习标准各有侧重点，针对的核心人群也具有一定的差异性。例如《中国义务教育阶段英语课程标准》（新课标，简称“国标”），更加关注其在全国基础教育阶段的普及，而《共同核心国家标准》（CCSS，简称“美标”），更适合英语母语环境中的外国人，因而国内的国际学校会将其作为语言学习的标准。

而作为世界常用的非母语学习者的语言学习标准，《欧洲语言共同参考框架》（CEFR，简称“欧标”）是欧盟为统一欧洲多语言状况下对语言评价而设立的非母语学习者的语言学习标准，后被世界各国广泛采用。早期欧标主要是面对成人跨国就业而设立的，但近年来因更加丰富和细致地推出了针对7-15岁外语学习者的语言学习标准，并且有大量的以欧标为标准的语言测评考试，例如剑桥少儿英语，雅思等，而广泛受到中国的私立学校和课外培训机构的青睐。

《白皮书》数据显示，41%的学员表示目前学习的教材基于欧标编写，而这一数据在一线城市比例高达82%。作为课外教育市场的前沿指标，“欧标”在一线城市英语教培市场的广泛运用，将成为越来越多英语教育机构的选择。

在《白皮书》调查的一项对于孩子学习英语课堂感受的调查中，70%的孩子画出的自己是笑脸，而只有3%的学员的自画像表情时明显的负面情绪的画像。《白皮书》调查得出结论，大部分孩子对欧标体系的英语学习过程感到愉悦。

由知识教育到能力教育 语言学习理念迎时代变革

根据北京市教委下发的《北京市关于深化考试招生制度改革的实施方案》，自明年起，北京中考英语考试将加入听力、口语考试成绩，占总分比的40%。由此可见，中高考逐渐把“知识的实践运用”作为学生语言学习能力考核的重要指标，这一结论也在《白皮书》中得到了印证，受调查学员中超过70%的学员将听英语歌曲和故事、看英语原版电影、与外教或外国人交流、阅读课外英文读物、写英语故事等非作业类的“听说读写”作为课堂学习后重要的英语学习方式，而选择单纯以作业为课堂外主要英语学习手段的学员仅仅占到10%。

《白皮书》数据进一步显示，在对六项能力的难度选择中，30%的学员认为写作难度最大，其次是语法部分，而其余选项均不超过10%。《白皮书》建议在课堂上，老师也应更注重写作和口语等输出型语言能力的培养，语法等内容也更应该让孩子通过语言的使用去理解，而非简单的教学和记忆。

未来的英语学习趋势，将由现在以词汇、语法为主的知识型教学测评体系，更多地向能力型教学和测评体系倾斜。批判性思维和创造性思维等作为“中国学生发展核心素养”中强调的核心能力，将更好地帮助学员实现语言输出。《白皮书》建议，学生应该通过在线学员社区、社交式作业以及项目式作业等学习方式，拓展思辨性、创造性的思维能力。

科技手段大量渗透应用 混合式教学或成语言学习新趋势

在"科技+教育"概念越发成熟的大形势下，在线教育因突破时间、地域的限制，成为更多学生和家长的选择。据《白皮书》数据显示，30%的受调查学员除课堂学习外，会选择在线外教的课外学习方式。《白皮书》引用的另一份调查数据显示，学员通过“线上+线下”的语言学习方式，会比纯线下或纯线上方式获得欧标中更高级别的语言能力，混合式学习方式正在成为语言学习的新趋势。

《白皮书》同时指出，目前教培行业火热的“翻转课堂，线上外教，英语学习APP”为学习注入了更多科技元素，提升了孩子的学习效率和学习兴趣，这为中小学英语教育行业带来了更多启示。在当前教育大环境下，培养学生的思维和能力将成为首要目标，以个性化教学为宗旨，教育科技为手段的英语培训将成为发展重点，在国际化教育方式下，掌握先进教学方法的英语教师将供不应求。