（孙世鳌在研讨会现场）

芥末堆 田园 11月10日

“博雅塔前求博雅，未名湖畔誓闻名。”北京大学，作为中国无数学子心中的象牙塔，每年也仅有寥寥数千人能够进入其中求学问道。除了高考一批次统招外，还有其他12种通往北大的路，也许你并不知道。

近日，北京大学孙世鳌博士就考取北大的13种路径及相关政策做了详细解释，并给出了一些具体建议。

13条直通北京大学的路

（北大招生录取的途径）

孙世鳌介绍，考生进入北大的方式除一批次的统考生外，还有小语种提前批、贫困地区专项计划、新疆和西藏内地班、定向生以及两类保送生和六类自主招生。其中，定向生主要面向工程物理方向；保送生是指竞赛类保送和外语类保送。据统计，全国仅有16个外国语学校具有推荐外语类保送生资格。

自主招生是北大所有录取方式中占比最重的，它包含竞赛生、艺术生和高水平运动员的签约，自主招生、博雅计划和筑梦计划等项目的降分优惠。

机会稍纵即逝，盯紧时间是关键

“这些路径中，人们关注度较高的是自主招生和博雅计划降分，但是关于自主招生和博雅计划的相关政策，很多考生、家长乃至中学却知之甚少。”孙世鳌说，其实，北京大学每年都有不少院系组织暑期课堂，旨在培养中学生对相应学科的兴趣，鼓励入营学员将来从事学术研究。很多中学、考生、家长因为没有及时关注北大招生网的最新资讯，进而错过这批高二结束后的宝贵机会。

例如，2018届高考考生报名自主招生的时间应该是在2018年3月，依据往年数据推算届时北大自主招生名额将有2000个左右，但此前参加过北大院系暑期课堂并有优异表现的考生将更有机会获得自主招生资格，加上高三上学期的科学营、艺术生以及体育生的签约认定，这批具有自主招生先发优势的考生预计将会超过四分之三。另外，在北京大学暑期课堂有优异表现的学生，总体人数大概占全体营员的六分之一到五分之一，也会在博雅计划初审时获得更多机会。

所以，他建议广大有志于报考北京大学的考生尽量从高二起就及时关注北大招生网的最新招生动态，这样才能先人一步抓住这些机会窗口，为自己入主燕园赢得更多的先发优势。

如何把握各个时间点的机会窗口

院系暑期课堂是考生增加获得自主招生资格的重点项目。孙世鳌介绍，北大现在大约有12个院系会在高二第二学期的6月份发布招生简章，在高二结束后的7、8月份举办暑期课堂，数万人申请，近四千人能入营，从中产生一千多名优秀营员。

那么，哪些人更容易获得入营资格，怎样表现更能拿到优秀营员？如果申请暑期课堂的考生在相应学科具有突出特长，同时学习成绩也很优秀，就更容易通过暑期课堂的初审，获得在北大学习体验的机会。拿到入营资格，就能以准“北大人”的身份在燕园学习生活近一周，还有可能拿到优秀营员，条件是在暑期课堂的考核中表现优异。那么，该如何准备能获得优秀营员呢？

以今年的暑期课堂为例，考核内容大体分为三类：基础能力测试、专业知识考察和现场学习评估。在理工类的暑期课堂中，基础能力重点是考数学、物理、化学等科目，难度大体是在竞赛一试、高考超纲题之间，建议考生可以练练这类试题；在文史类的暑期课堂中，综合知识和专业素养则是考察重点，所以建议入营考生开营前多读读这一学科的经典著作；现场学习以名师讲座为主，考察方式既有小组讨论形式，也有笔试考核类型，建议营员认真听讲，消化总结。

至于北大暑期课堂，则是由学校层面举办，每年是在8月下旬，主要是面向成绩优秀的新高三学生。在高三上学期举办的数、理、化、生科学营，报名时间窗口是在9月底10月初，偏爱的是有竞赛背景的优秀学子，除了浙江、湖南、湖北等竞赛强省外，其他省市报名的硬性条件是省级一等奖。

特殊类型的艺术特长生、高水平运动员和外语类保送生的招生简章一般是在高三上学期的12月或1月份发布，艺术特长生的名额是“一个萝卜一个坑”，是按类别、分项目来选拔，考核内容既有艺术项目测试，也有文化课考核；高水平运动员的选拔要求非常高，同时优惠幅度也很高，B类项目获得认定考生的高考成绩只需二本线，A类项目认定考生只要高考成绩达到二本线的65%即可考进北大；外语类的考生能否参加保送生考试，首先是看出身，即所读中学是否具有推荐保送生的资格，其次才是自己是否足够优秀，考核阶段的笔试主要是语数外，面试考察重点是英语和综合素质。

自主招生笔试，得数学者得天下

关于北京大学自主招生、博雅计划的报名，孙世鳌谈到了三点。一是填写意向专业，如果学生确实在所报专业方面有突出学科特长，还是很有希望通过初审的；如果是博雅计划认定为优秀通过的学生，还有可能收到光华管理学院、经济学院等院系单独面试邀请，可以享受学院给的专业降分优惠。

二是自主招生笔试，孙世鳌观察发现，2017年90所要求考笔试的高校中，数学科目考察数量为885个，几乎相当于其他所有科目的总和，同时考虑到数学比其他学科更能拉分，所以他总结说：“得数学者，得天下。”考虑到不同高校考察的知识点和难度偏好不同，他建议考生在备考数学时先行诊断，有针对性地学习知识点、听解题思路，精准地根据自己的知识薄弱点刻意地练习做题，尽量争取一对一答疑，这样才能有效提高解题能力，切不可漫无目的、无重点地听讲、刷题。

三是面试，面试考试形式大概分为无领导小组和结构性面试，他建议学生平时多关心时事，在面试前可翻翻所报专业的大学课本。此外，他还谈到组织辩论赛是目前中学训练考生面试能力最为可行、较为有效的方式。

尊重孩子的选择，生涯规划是难题

孙世鳌说，“走进名校”是莘莘学子们孜孜以求的目标，但他认为这是考生规划生涯的手段，而非目的。在他看来，学生最重要的是明晰自己“想要什么”、“能做什么”以及“自己想要的、能做的是不是这个社会需要的”。原来，回答这三个问题是升入大学之后的事情，现在因为高考改革就提前到高中阶段。很显然，新高考体制下的高中生还不具备“生涯规划”的能力。因为，生涯规划需要考生对自己、职业、专业、高校有所较深的了解，做好选科、自主招生报考、高考志愿填报的决策工作。

目前来看，这是很难完成的事情。早在2014年浙江试点新高考时，孙世鳌就撰文阐述这方面的担忧：刚升入高中的学生，年龄大体是在15岁上下，人生阅历尚浅，缺乏对相关专业的了解及体验，难以做出科学、理性、可持续的专业选择；同时，由于中学老师的人生轨迹多是“中学——师范大学——中学”，对于非师范类大学和专业的职业发展没有切身体会，也难以精准地指导中学生规划职业发展道路。如何根据自己的性格、能力、兴趣，从1481个职业、2595所高等普通院校、506个专业构成的组合中，筛选出1/20的选科方案，制定最优的自主招生和高考志愿报考方案，是所有梦想走进名校的考生不得不面对却难以解决的“生涯规划”问题。

孙世鳌认为，只有用大数据技术，开发出一套在线的“生涯规划”系统，有测评、院校、专业、职业、自招、录取的数据，才能精准高效地为考生提供职业测评、选科指导、自主招生、志愿填报的咨询服务，较好地缓解“高中生难以规划生涯”的难题。

同时，他还建议中学加强学生发展指导中心建设，积极研发生涯规划课程，建立起对生涯规划师有效的招培管评制度，确保内部供给能力；应该结合“引进来”、“走出去”的战略外接资源，积极邀请优秀校友、具有专业素养的家长、熟悉大学专业与职业规划的专家来校给学生分享院校、专业、职业的知识和见解，还可组织学生参观大学校园、聆听教授讲座、参加社会实践、亲身体验职场。最后，他建议家长多读生涯规划方面的文章和书籍，不断地获取行业变迁、职业发展的新知，坚持情报收集和决策参谋的定位，在生涯规划上要和孩子多多商量并尊重其选择。