硅谷学校基金CEO Brian Greenberg

芥末堆 小筱 11月14日 报道

11月14日，在以“共建丨让更好的教育来得更快”为主题的GET2017教育科技大会上，硅谷学校基金CEO Brian Greenberg 结合自身投资新型学校的经验分析了美国的新型学校和教育趋势。

Brain介绍了美国一种新型的公立校形式——特许学校。与公立校不同的是，它不是由政府来运作的，这类学校在美国存在了25年左右，取得了良好的效果。

另外，Brain阐述了自己对于个性化教育的理解，在他看来，个性化学习和混合式教学法有着很大的区别。混合式教学法是引入科技和技术到课堂，而个性化学习需要重新思考教师和学生的角色是什么。

Brain认为，老师不需要告诉学生，他们应当走哪条路，而需要听学生说话，听家长说话，找到对于这个学生来说合适的学习方法，然后努力帮他制订学习计划，帮助他走向自己的未来。

以下是Brain的演讲实录：

今天想跟大家分享的是我们在硅谷以及整个美国所观察到的一些变革式的前例。在开始之前，还是想跟大家介绍一下我们的组织以及我个人的简介。

我们这个组织是一个基金会，一个传统的慈善+风投的结合。针对于我自己，可以说我和教育的渊源非常深。我最开始就是在学校、课堂中做老师的，然后开了我的第一个学校，在加州，等一下会跟大家介绍我们的学校，以及它和公立学校有什么样的竞争关系。之后的七年中，我开始作为一个慈善家去投资一些基金和做一些善款的募集。

集体的慈善行为

我今天想提出一种观点，叫做集体的慈善行为。比如说盈利非常多的个人或者组织、家庭，他们都想做一些慈善，我在想，我们能不能把这些人召集在一起，我们希望有一些慈善的来源，然后在全国去开办一个学校，能够更好地帮助我们去实现这个目的。

这些投资人他们的慈善行为都非常光荣，我们之前也筹集到了2500万美金，我们觉得可以在全球去开展25个实验项目，那是发生在2007年。

大家可以看到，随着这几年的发展，我们利用了过去这几年的时间，招募了特别多的学生。其实可以说2012年的时候这些学校都还没有存在，我們在这五年的时间内总共资助了31个学校，支持的资金是2500万美元，我们现在开始募集第二笔资金。

在加州我们的目标是希望能够让所有的公共学校都能达到中间的那条线，我们知道中国城乡的差距是非常大的，对于美国来说，我们的差距主要是来自于低收入和高收入的学生家庭。

可以看到平均普通的学校离我们的均线标准还是差出很多的，而硅谷的学校其实表现要比均线高很多。当然我今天也听到了很多说美国的成绩表现已经非常好了，这让我感觉非常谦卑。

我们知道中国在测试的成绩上一直都是处于全球的领先地位，所以在中国我拜访了很多学校，和很多教育家共同探讨，希望能够了解到中国怎么样去启发美国甚至是全世界。我们也知道有很多来到美国的中国教育者，他们知道怎么能让学生去获得一个更好的成绩，去走上讲台，拥有更好的公众演讲的能力。

在国内其实也有很多家长希望能够让学生在日常的学习中就获取一些相应的能力，所以中美的家长对于学生的期待可能是不一样的。

特许学校

今天跟大家引入一个概念，叫特许学校。特许学校其实也是公立学校的一种，但是它不是由政府来运作的，这是一种新式的学校，基本上在美国存在了25年左右，我觉得还是比较新的。

特许学校会有一个董事会，比如说在座的各位，可能自己本身就是做教育的，然后提议成立一个董事会，去成立这样一个学校，然后会向政府请愿，政府就会批准成立这样一个特许学校和公立学校做竞争。它拨的资金也是一样的，家长如果想把孩子送到这个特许学校，基本上是抽签决定的。所以，收入的水平不会决定小孩能否上这所学校，如果要是你中签了，可以上这个学校，政府就会有相应资金的支持，如果没有中签，可能会选择其他的公立或者私立院校。

我们发现这个特许学校的效果非常好，尤其是有些时候会选取哪些学生应该去中这个签。我们发现改变整个教学模式是非常困难的，其实特许学校对于这种公立学校的改革，等于是引入了新的力量。

这个项目中最重要的就是人才，尤其是作为商业界的同事来说，肯定知道人才是非常重要的。比如说美丽美国，或者是为美国而教，它就是希望能够有一批像志愿者一样的人物，我们为他投资，让他更好地做教育的事业。在中国也有对应的美丽中国。

在每一个特许学校或者是每一个校区，他们都可以选择能不能选拔出一批好的学生甚至是学校的负责人来做整个教学的传导。其实我们在这个过程中，哪怕是没有特别好的教学软件的支持，产出的效果也会非常好。

其实教学的艺术有些时候是会被我们忽略的。如果我们去问校长，说运行学校的首要条件是什么，很多人都会觉得是有好的老师，几乎很少会花时间去进到教室里去观察老师，很少有人说我们真的是在培训老师日常的观察和反馈，他们关注的可能是预算或者是教学设施等等。

其实校长的角色是非常独特的，他可以让其他的人来做一些杂事，教学的负责人或者是校长其实应该是去打造整个教学的氛围。我知道有一个校长他会针对教师的授课做视频的拍摄，然后再互相观察、反馈，就像是篮球粉丝一样。

我去看篮球比赛，通常可以看到有很多教练会给球员拍视频，通过视频给他们反馈，比如说你的手肘角度可以再高一些等等。其实这个对于教学也是一样的，我们可以通过视频的反馈来帮助他们自己了解自己的缺陷和可以改进的地方。

个性化学习

现在再给大家介绍一下个性化学习，个性化学习是一个非常火的词，但是在我看来不是所有人都懂什么是真正的个性化学习。它其实蕴含着一种新的学校的模式，就是关注每一个学生，我们先看一下这个场景是什么样的。

有些人认为个性化学习和混合式教学法是一样的。混合式教学法就是引入科技和技术到课堂，而个性化学习其实不太一样，它关注的是需要重新思考教师和学生的角色是什么。可能所有的学生都是一样的，在一天相同的时刻可能会做同样的东西，不管你学到了没有，我们的进程都会进一步地做，这是传统的教学方式。个性化的学习会更加以学生为中心。

我想给大家展示一下美国的学校是怎么样实践这种新的教学模式的，不是说这个模式是最好的做法，只是想跟大家分享一些启发，希望能够做借鉴的意义。

第一个是洛杉矶的一所学校，是来自于低收入家庭的学生，他们的学习表现非常好，他们是共同在地毯上去进行学习，其他的学生还会通过软件在iPad上学习。

它设定的速度其实是不一样的，每一个学生学的内容是不一样的，而老师就会在学生之间去移动、去交流，他们可能会针对一个5岁的小孩教他用计量的单位（米、厘米等等）。其实老师的辅导是无缝式的和教学内容联系在一起。

这是整个教室当中一系列的教学过程，现在很多公立学校也可以让学生使用Facebook进行教学。我们可以看到在整个教室里面，很多学生在做很多不同的事情。

老师有很多不同的角色，学生有很多不同的学习方式。有的时候学生们会非常独立的进行学习，很多时候，我们的老师会提供一对一的教学，这样的教学效果是最好的。

所以，大家应该明白，为什么大班授课，讲座式的教学，学习效果是不好的。因为我们在这个房间里面，有时候有一些小组等级非常高，就可以聊一些非常专业的问题，但是可能在另外一边，有一些小组他们的学习等级非常低，只能了解一些基础的知识，所以老师一定要知道每一个学生不同的情况。

而且我们也希望所有的人都可以得到这样个性化的学习机会，让他们有更远大的梦想。

我们在中国有超过2亿多的学生，他们都坐在同一艘大船上，只有极少数的老师，他们在非常努力的划桨，就是希望让学生可以学习好。如果说，我们可以用个性化的学习来为学生提供教学的话，那么我们每个学生手中都可以有一把桨，让他们自己来划船。

我当时坐在一个教室里面看老师进行讲课，当时讲课的内容非常好，但是可能有三分之一的学生他们已经知道要讲的内容，这个时候我们就在浪费他的时间，然后我们可以看到他们的脸已经越来越绿了，因为他们已经学过这些内容了。

另外三分之二的学生，他们非常有动力，他们非常希望可以学习这些课程。只对于很少的一部分学生，我们现在的授课内容是合适的。对于我而言，我并不知道哪些学生适合这个教学内容。只有我们的老师才可以知道，可能我们认为这些学生在很努力的学习，但是教学的内容并不符合他们的需求。

所以我们可以看到，我们需要很多的创新，我们全世界的人都在进行着创新，比如说在中国我们都听过的学习形式，可能六七年前这种类型创新的学校都不存在，所以说，我们需要给他们资金，让这种创新成为可能，让我们的老师、学生有更为远大的理想。这样的话，学生们之间可以相互学习、相互推动彼此的发展。

我们的学习不能是孤立的，可以看到，这个小女孩盯着电脑的照片。如果说，她现在是这样子，工作以后也是这个样子，我们不希望她在5岁的时候就养成这样非常孤立的性格。

我们希望可以有右下角这样图片的过程，大家都非常享受、非常有乐趣，有的时候学生可以独立的学习，有的时候他们会进行小组的合作学习，而且我们也希望这个老师可以承担更多的责任。只有我们的老师才知道我们学生的目标是什么，只有老师才知道什么时候学生是需要你对他微笑，是需要你去拥抱他，并且，帮助学生在适当的时候做出突破的，只有老师才知道。

最后，我想告诉大家如何开始这样的工作。首先跟大家分享一下我自己孩子的故事，我的孩子在加州，他上的是一个很传统的公立学校，我跟他说，我们首先先从一级阶段开始，我们看一下学校里面哪两个老师最好，然后和他们进行互动、沟通，共同找一个很好的软件。

经过了几个月的研究之后，我们的地区政府也给了我们很多支持，后来我们发现这个学校做的越来越好。后来我们到了校长办公室，在上面我们可以看到，他们是10岁、9岁、8岁……这样一些状况。绿色是好的，黄色是一般，红色是不好的，我们可以看到这样一种彩虹色。在最底下，可以看到，几乎所有的学生都获得了绿色的得分，这就是我们进行试点的课程。

我们把这个数据给我们的老师，老师们非常开心；我们进到这个教室，看了一下教室是什么样的状况，后来我们把数据分享给了父母，父母看到了数据后问，明年可以不可以到我们孩子的年级来做这个试点。我们一下获得了家长的兴趣，整个学校都开始进行了这样的试点，我们地区的公共学校的校监都说，我们是不是可以把其他学校的校长送到你的学校里面，甚至最后这个学校成为了整个城市里面的模范学校，甚至成为了全国的模范学校。

我们知道在中国有多少学校，在美国有多少学校，我们希望可以让所有人都知道这样一种教学的方法。我们需要一点点去积累，从而使得你的学校、你的城市看到这种方法是可行的，然后一所学校变三所，三所变六所，六所变九所，不停地增长。

如果你去问家长，这是不是他们希望自己的孩子获得的教育，他们是否希望自己的孩子可以获得满足他们需求的教育，他们肯定会说是。

我们问我们的孩子想要什么样的教育，孩子也会说，我想要适合我的教育，我不希望做别人，所以这是我想为大家展示的最后一页，这个小女孩的T恤上写着，不要想着公主，我想做工程师。

我们不需要告诉学生他们应当走哪条路，我们需要听学生说话，我们需要听家长说话，我们需要找到对于这个小姑娘什么是合适的，然后努力的帮助她制订这些计划，帮助她走向自己的未来，不断地激励她，告诉她不要放弃自己的梦想，因为这是她小时候的样子，可能等她上了大学之后，我再去找她，我也想知道，她是不是还有同样的想法和激情，如果说，她始终可以保持自己的梦想。

我们修复的不仅仅是学校、我们的教育系统，我们修复的是整个国家和经济体系，不仅是我们的技术方面，除了技术以外，我们要考虑的是我们应当如何使用这些技术，有哪些技术可以真正帮助我们改变世界。

谢谢各位！