几何投资 创始合伙人 钱鹏飞

芥末堆 2017年11月19日 报道

11月16日，在“GET2017教育科技大会”第三天的教育资本论坛上，几何投资创始合伙人钱鹏飞谈到，伴随着中国第三产业的进一步发展，对人才的需求也进一步产生变化。服务业对人才的新需求，将带动职业教育的新发展。

以字母H为例，H左边的这条竖线代表学术教育，右边的这条竖线代表职业教育。过去国内对学生的培养，主流的路径基本是按照小学-初中-高中-本科-研究生，甚至到读完博士再去找工作。这种路径是学术教育占主导的路径，形象地说就是小“h”。而现在中国要向德国学习，实行学术教育和职业教育并行的双轨制，形象地说就是大“H”。从小“h”向大“H”发展的政策导向，就是职业教育未来的机遇。

过去，存在着职业教育找不到工作的社会偏见，这也反应出社会对职业教育投入不足。现在国家正在逐渐调整高中和中职之间的配比关系，增加职业教育的比例，加大对职业教育的投入，这是大的趋势、方向。

未来，H中间的这一杠应该更好地发挥连接作用，在学术教育和职业教育之间打开连接线，使二者能够更好地对接，从而增强整个社会对职业教育的认可度。让职业教育大体系内本来已有的发展机会，变得更多。 

以下为钱鹏飞的演讲实录（芥末堆有删减）：

大家好，我们几何投资是一家专门看教育的投资公司。我今天讲：《高等教育与职业教育投资机会》。我今天争取把它讲的更有趣一些，给大家一些干货，给大家分享一些我们自己对教育的体会。

高等教育和职业教育行业机会巨大

我原来在九鼎投资做了7年，负责九鼎整个投资体系。九鼎原来最早的时候投了高思教育，当时投完高思以后，我们看了很多学校，包括现在在美股上市的民生教育、新高教等等。在高等教育环节，我们看到这些企业上市之后，市盈率达到了什么样的水平。

实际上，我们在教育里面，进行了更多的深度研究之后，发现这个行业的机会，尤其是高等教育、职业教育的机会，是非常巨大的。我们出来做几何投资，包括我们管理教育部的基金，教育最基本的逻辑是什么？刚才大家都讲了，消费升级的过程中，教育本身提供的是一个公平性、单一性的需求，它是普惠性的。

现在这个阶段，家长教育的需求其实是多样化、层次化、差别化，付费意愿也不一样。我们小学生现在有9000万人，中学生应该2000多万，大学生也有2000多万人，有这么多人、这么多背后的家庭。

今天我们讲，从小“h”到大“H”，就是这么一个机会。

职业教育市场人才供需失衡明显

我们职业教育人才供给是一个什么样的情况，我们中国的历史上，存在一个转变。其实60、70年代的毕业生，我们当时上一个中专，成绩相对比较好的学生基本上会上中专，不会说我上了中专以后被大家瞧不起，但是现在不一样了，现在我们很多人都读完初中以后，尽量读高中，中专已经是很差的水平了。

我们现在可以看到，中国现在的经济状况是什么样的呢？这个大家其实有共识，我只是给大家提醒一下，国家在产业结构调整，包括现在的制造业，我们历史上人口红利，在逐渐地消失，我们制造业的竞争力、全球化的竞争力逐渐地减弱，我们国家现在“三去一补”等等这些政策，都是为了改进我们现在新的增量来源。

但是，同步还有一个问题，我们现在的人工智能、机械化、工业4.0，加剧对人的替代，导致我们中国现在这样的人口去向。中国现在处于一个未富先老的这么一个趋势，国家还没有到发达国家，但是我们的人力资本结构发生了逐渐老龄化的趋势，虽然现在有二胎，二胎就是为了在人才结构上有一个补充。

我们这么多的人口去向哪里，这就是我们大的两个方向：

第一，制造业本身的产业附加值是偏低的，我们更多要在知识产权、自主技术创新这方面去做人才的输出，这是我们在制造业这个领域，同时我们中国这么多人口，这些人口的输出，包括我说我们去向制造业等等这些，是巨大的社会问题，我们到制造业不需要那么多人的时候，社会问题怎么去解决。

现在国家大的方向，产业政策就叫“新旧动能转化”，这是在很多政策文件上都可以看到，第三产业主导新的经济增长。大家其实可以看到美国等发达国家第三产业，它的比例占比是比较高的，中国现在第三产业比例越来越高了，第三产业一方面带动GDP的再发展，另外一方面也解决众多中国的人口过剩，就是我们人口去向的问题和社会稳定的问题。所以，现在也叫“新旧动能转化”。

在这个过程中，人扮演一个什么样的角色，我们在制造业里面需要什么样的人，在服务业里面需要什么样的人，这个最主要的就是我们职业教育的机会。

这个也是一个政策文件，从小“h”到大“H”。

中国在前几年，应该是过去的10年，都主要是小“h”的模型，小“h”是什么模型呢？我们读完了小学、初中，升高中，争取大家都是要去读本科。中国大的方向，是我们要上本科，读完本科读研究生，读完研究生出去找工作，四五千块钱工资，甚至还要读博士，我们把这个“h”型左边作为学术教育，这边作为职业教育，另外学术教育的体系，其中投入精力，这就是过去的小“h”模型。但是，现在中国要向德国学习，叫双轨制，两条线共同发展，就是大“H”，我们叫学术教育、职业教育齐头并进。

职业教育政策频出成改革重点

一个最重要的文件，建议大家可以关注一下。2014年国务院有一个《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，这个文件非常重要。包括这次十九大，包括“十三五”规划里面，以前叫“加快”，现在要大力发展现代职业教育。要达到什么目的呢？2020年的数据，我们中等职业学校和普通终生规模大体相当，高等职业教育规模占高等教育的一半以上。将来初中毕业的学生，你的学习成绩在当中50%以上的读高中，50%以下的就读中专。

现在其实上海，包括在江苏地区，已经在走这个路径了。本来高中比例是高的，现在国家在逐渐降低高中和中职之间的配比关系，这是我们大的趋势、方向，增加职业教育的比例。

我们历史上对职业教育本身上都是偏见，职业教育找不到工作什么的。实际上不然，中国中等教育阶段的毕业生的就业率达到95%，高职毕业生达到90%以上。反而学术性教育毕业生的就业率是我们现在大家都比较堪忧的地方。但是整体来讲，整个社会对职业教育的投入是不足的，包括政府的。包括老百姓的忠实度，包括对它地位的认可度都是不足的。

那接下来国家怎么改呢？“H”中间这一杠是多元化的。既然要对半开，中等职业教育可以拿本科，就读完中专以后，你可以读本科。读完了高职，就大专，你可以去读学术类的研究生。这个实线是已经实现的，虚线是没有实现的。国家要在职业教育和学术教育之间打开连接线，带动我们对更多职业教育的认可，这就是我们政策大的方向。

最终总结呢，做强中职、做优高职、做大培训、做好职业启蒙。这是我们现在职业教育的规划。我今天不是来讲政策文件怎么样的，我只是想跟大家有一个共识和提示。实际上在职业教育这个大体系内，有太多的机会。

把握时代机遇布局现代职业教育

在这个机制里面呢，我们现在投资了华晟经世，我们还投资了其他几个企业。

但是，接下来在职业教育这个体系里面，众多的民营的、市场化的机构参与。比如现在鼓励、兼并、托管、合作办学。鼓励产教融合，校企合作。同时要引导一批普通高等院校向应用技术型学校转型。我们就要以应用为导向，以就业为导向，作为现在本科转型的方向，像职业教育方向转型。

这个我们简单过一下，这是刚才讲的，还是对半的关系。美国我们不讲，我们讲讲德国。中国是向德国学习的，德国是从什么时候开始呢？德国从小学开始就分流了。德国的基础教育是四年，四年之后，德国就分流了。就像我们现在的初中阶段，我们中国是初中阶段分流。初中结束以后是去读职业，还是读学术。美国也是不一样的，美国在整个高中阶段，基本上大部分读高中，高中的占比是很高的。但是呢，职业教育是隐含在高中里。

但是德国呢，德国从小学阶段就分流了。有一拨人做精英教育，有一拨人做职业教育等等这个体系。中国现在也向德国学习，中国是在初中阶段做分流。做什么呢？职业教育就是要更多的职业办学，跟企业结合到一起，叫职业教育集团化、产教融合、校企合作。我们以西门子为例，这个公司每年的学生有12000人，这就是总的规模。作为一个代表，中国有一家中国南车下面有一个学校，它的毕业生达到95%以上的毕业率，而且专业设置跟企业导向一致。

举个例子讲讲职业教育的机会，今天举几个案例，然后大家有一个感性的认识。

几何投资管理的中教基金专注教育领域投资

简单花十秒钟的时间，讲讲中教基金，我们几何投资管的教育部学校规划建设发展中心指导下的，一支60亿的基金。当然它是市场化的基金，教育里面也不是说都投，我们专门集中投教育三化：

1. 职业化。

2. 信息化。

3. 国际化。

这是我们重要的三大领域，最重要的一个领域是职业教育，我们刚才讲到的产教融合、校企合作，就是我们最大的投资方向，也会跟教育部的资源体系更好的结合。

21号的时候，教育部有一个教育创新周的大会，有一个第三届投融资的会议。我们将会发布我们产教融合子基金，专门针对我们投资一些企业怎么优化现在的职业教育，来改造现在的职业教育。这样的企业以产教融合为目的，我们作为一个资金去做投资，也欢迎大家多关注。

感谢大家！