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上周，国内校外培训的主角之一“奥数”，再次在社交平台引发热议。与以往不同的是，这次的“奥数热”是从美国漂洋过海而来。主人公“憨爸”在美国硅谷工作，为了给孩子报名奥数竞赛经历了长达22天的艰辛过程，其中，名额爆满、系统崩溃等状况频频，事后憨爸戏称“躲过了中国奥数的焦虑，却陷入了美国奥数的疯狂”。

由憨爸的这段经历可以看出，美国家长对于奥数的热情，丝毫不亚于中国家长。面对奥数， 全球的家长似乎都是“爱恨交织”。远隔太平洋，为何中美两国的家长都如此热衷于奥数？

奥数的魔力：小众化到平民化

国内奥数的风靡，还得从IMO(国际数学奥林匹克竞赛)说起。1990年，中国举办IMO并取得优异成绩，奥数在国内热度骤增，由此催生出大批奥数培训班，许多学校开始将奥数成绩作为评判学生智力、能力的重要标准。随着中国不断在IMO中斩获第一，奥数在国人心中的地位亦随着媒体报道一再提升，而奥数培训面向的人群，也从中学生迅速扩展到小学生。1998年，“小升初”取消统一考试，奥数顺势“填补空白”，摇身成为名校（初中）择生的重要参考依据，奥数的热度也在持续发酵。

不仅在中国，美国数学协会举办的奥数竞赛——AMC，报名人数正在以每年20%的增长速度迅速增长，美国的50个州中有42个州都举办了该赛事，由此可见，美国一些地区对奥数的热衷已经不弱于国内。

此外，在美国常青藤学校对学生的选拔过程中，数学成绩突出的学生占据极大的优势，美国的精英阶层对数学能力的培养也是格外重视。归根到底，家长们对奥数的热衷其实是为了抢占更多优质教育资源的入口，让孩子获得更优质的资源，通过家庭的代际传递实现社会阶层的上升。

优质教育资源争夺的背后，阶层固化难打破？

对于大部分家长来说，用教育抵抗“向下流动”的趋势，是目前为数不多的能够通过家庭及个人的主观能动性掌控的。然而，教育资源的分配不均，却使得个人的努力，在社会的宏大背景下显得更为渺小。

以美国为例，美国的阶级固化问题已经十分严重，很大一定程度上是因为教育资源的不平衡、高昂的大学费用以及严格的以家庭背景为考量的推荐入学制度，比如常青藤联盟的本科部，限制十分严格，家庭不能达到相应条件的学生，入学的可能性非常之低。而在国内，由于城市发展不平衡引起教育资源分配不合理成为了最大的难题，欠发达城市的学生很难获得优质的教学资源，长久演变下去的结果必然会使阶级分化会更加严重。

对于家长来说，他们更加能够意识到这个问题，尤其是那些受过高等教育、通过自身努力完成阶级晋升的新晋中产阶级们，他们深刻的意识到良好的教育对孩子成长的重要性，代际叠加的压力在他们的身上体现的尤为明显。为了不让孩子重蹈覆辙、防止孩子出现阶级下滑的情况出现，家长们只能把希望寄托在越来越窄的优质教育资源道路上。

对于教育资源不平衡的问题，美国采取了大力发展在线教育的应对策略。现如今在线教育在美国的发展也已经十分成熟，美国基础教育在线学习的推进主要从教育公平上考虑——让每个学生都有公平获取优质教育的机会，同时增加更多选择性，满足不同兴趣学生的学习发展的需求。美国主流的K12在线学习已经基本由各个州或学区主管部门推进，各州也根据具体情况不同，规定了相应的法规和标准。比如有多个州有政策法规明确规定，高中毕业生必须完成相应的在线学习课程才能获得相应的学分；而绝大部分实施在线学习的州或学区都有具体的在线教育评估标准。

随着国内在线教育行业风口的兴起，众多教育细分赛道的出现与发展，在一定程度上解决了教育资源分配不均的问题。以奥数为代表的校外培训，其实新时代教育的一个缩影，校内教育与校外教育的充分结合、线上线下的互相补充，让孩子在接受学校基础教育的同时，获得了更具针对性的培养，促进学生个性化的发展和综合能力的培养，在未来还有很大的发展空间。

在当下的互联网时代中，家长们应该主动拥抱教育的变化，选择适合孩子的教育。并不是所有的校外培训都如洪水猛兽般绑架了孩子的童年，关键还是建立在兴趣上的个性化教育。

本文来自投稿，作者艾窝窝。