（曹培杰在论坛现场）

芥末堆 田园 12月18日

近日，在第五届北京大学教育信息化未来学校与未来教师分论坛上，中国教育科学研究院未来学校实验室副主任曹培杰分享了对未来学校、未来教师的构想。

他认为，未来学校将从批量生产模式走向个性化定制，以知识为核心的教师专业发展也将面临挑战。教师进行时代转型，首先要读懂学生，做学生的分析师；其次要设计课程，让不同学科知识融会贯通。此外，教师要连接世界，把最好的教育引向学生。

学校将从批量生产模式走向个性化定制

未来学校是什么形态？曹培杰说，古代是哪里有思想，哪里就有学校，现在是老师在哪里，教室就在哪里，哪里就是学校。学校的设计都是整齐划一的场景，包括课堂教学内容、对象、时长都是提前预设好的。而在未来，学校将从批量生产模式走向个性化定制。

曹培杰认为，未来学校包括三部分，一是学习场景相互融通，任何可以提高学习质量的地方都是学校；二是学习方式灵活多元，把知识学习与社会实践结合起来，正式和非正式学习融为一体；三是学校组织富有弹性，让学生站在教育的正中央。

他举例，瑞典的Vittra Telefonplan学校是一所没有教室的学校，通过校园空间创新，为每一位学生的个性化学习提供支持。美国High Tech High School没有分门类的科目，没有上下课铃声，甚至没有考试。学生只需要在开学时在226个项目中选择自己想学的科目，在期末向学校、老师、家长展示自己的学习成果即可。这些国外学校正在冲击中国学校的批量生产模式。

教师不只是教学的师傅

“没有未来教师，就没有未来学校。”曹培杰表示，在互联网时代，以知识为核心的教师专业发展正面临3个挑战，分别是知识取向的教学可能会被技术取代，谁学得更快，谁就是老师，以及知识就是力量将被改写。

他认为，未来教师进行时代转型，首先要读懂学生，做最了解学生需求的人。在以前的班级授课制中，教师更多是把学生当作集体，而非个体。随着核心素养的推进，教师必须将学生视为鲜明个性和独特禀赋的学习者。

其次，未来教师要设计课程，让课程从原来的单一学科变成跨学科，让知识融会贯通。

此外，教师要连接世界，把最好的教育引向学生。传统学校是一个相对封闭的圈子，未来学校势必要走向开放，任何可以提供高质量教育资源的人都是教师。他建议，教师可以充分利用家长资源，把其他领域有专业特长的家长引入课堂，如医生、护士等。

最后，他总结说，任何对未来的预测都是愚蠢的。“尽管我研究未来学校，但未来仍然会以出人意料的方式出现，超过人们对未来的所有预测。”