图片来源：摄图网

最近，在2017胡润上海国际学校排行榜夺冠的包玉刚实验学校又火了一把。今年春天爸爸真棒的“真榜”第一期里，包校也是国际化小学里的第一名。

不过，即便没有这两个第一，包校也早已经在魔都家长心目中成为传说一般的存在——

以上关键词，是最多被家长提及的包校印象。

今年包校的关注度显著上升，一方面是因为建校十周年，各种纪念活动层出不穷；另一方面，今年包校也迎来了首届49名高三毕业生，成绩相当惊艳：

学生100%被世界一流大学录取，包括布朗大学、哥伦比亚大学、达特茅斯学院这样的常春藤名校，以及牛津大学、芝加哥大学、伯克利等名校。

如果说10年前包校创立之初首次提出的“全人教育”还是一个概念的话，那10年后交出的首份毕业生答卷则是对这个教育理念的最好证明。

有趣的是，包玉刚实验学校在市场上的名声，估计有80%被小学部给抢走了，我估计多半是“幼升小大战”的关系，让大家都把目光盯着这一关，家长们只关心如何把孩子“送”进超级难考的包校，反而很多人都忘记了，包玉刚实验学校位于松江泰晤士小镇的中学部，其实才是实施“全人教育”重头戏的地方。

松江校区的大门处放着一座非常抢眼的雕塑——“寸阴是惜”

特别是包校2017年又新开了虹桥校区，2018年暑假后六、七两个年级的学生会在这个校区就读。未来，包校的中学部一定会越发壮大，完全解决家长们抱怨较多的武定路校区“太小”的问题。

虹桥校区的教室

而且爱娃老师听说，因为包校的孩子在初中已经适应了国际课程，转去美高和英国高中的不少，所以，这对在体制内或其他民办学校就读的学生，反而是一个转学考入包校的绝佳机会。和包校的孩子相比，新转入的学生在某些学科领域具备自己独特的优势。

那么，包校的中学课程设置究竟如何？转学考容易进么？目标是海外但“半路出家”的学生适应情况如何？我特地收集了包校的两位管理层老师，得到了不少一手信息。

• 许敏：课程发展主任；近20年国际教育、课程管理经验；曾任职于香港和上海的著名双语学校。

许老师在做培训

• 尚之礼（Lee Sanders）：中学部教学主任；15年教学经验，曾任职于英国私立及公立学校；曾任英国Whitstable学院助理院长。

Lee和同学们在一起

中学转学：“转轨”有多难？进包校又有多难？ 

Q：对于将来打算出国读本科的公立学校学生，您比较建议什么时候转入国际教育体系？

尚之礼（以下简称Lee）：当然是越早越好。我们有很多学生是在读完初中之后，10年级转进包校的，学校会为他们设置一些课程来赶上IGCSE课程的进度，还有刚刚说到的IB三门核心课程即知识论（TOK），课外拓展性论文（EE），创造力、行动与服务（CAS），这都是需要花时间的。

越早进入国际教育体系，学生的思维模式、学习方法就越容易调整过来。他们会学会不靠死记硬背去理解事物、掌握评估事物的方式以及批判性思维，这些都是学生在上大学前必须掌握的技能。

很多家长有这样一种误解：以为去国外读大学是一个终点，实际上这只是一个起点，特别是对国内公立学校的学生，去国外读大学，这种学习方式要面临很大的转变。所以我认为与其后面痛苦地适应，不如尽早接触这种学习方式，能够让他们在出国后尽快适应大学生活。

松江校区的图书馆

Q：针对那些想从公立学校等外校转入包校的学生，有哪些建议？ 

Lee：在英语方面，可以多看英文新闻和短篇幅文章，例如纽约时报等。看一些英文的文章，不认识的就查字典。另外，保持开放的心态，比如不同国家的不同文化就没有对错之分。在理解差异化的基础上再去做判断是很重要的。一旦养成这种观念，学生就更容易适应国外的生活。

许敏：如果孩子之前在学习时，总是被动地在接受老师的要求，他一定会遇到非常大的学习方式上的挑战。我们的中学是有辅导老师制（Tutor）的，一个老师带大概5-6个学生，老师也会引导他们通过观察、通过更多地说出自己的想法来主动学习。

所以对这些学生首先要做的是养成自主学习的习惯，不要总是等着别人送鱼给你，而是要去主动学钓鱼的方法。

老师在指导学生

Q：包校中学转学考的难度如何？

根据参加过的学生给予的反馈，包玉刚的英语入学测试只有一篇议论文写作。试卷会给到学生一系列的题目，由学生自己选择一题进行论述。话题包含科技，社会，人文，政府和经济等领域，和雅思／托福大作文的涵盖范围基本重合。

要能够顺利通过包玉刚入学英语测试，学生需要有4000左右的核心词汇量，能够灵活地运用复杂的英语句式，对相关话题有一定的熟悉度，并且可以有条理，有逻辑地论述自己的观点。

包校应该是目前双语高中里面入学要求相对比较高的，特别注重学生的英语能力和综合素质，需要在申请时就已经具备国际化英语的学习基础。

包校学生表演戏剧

中学课程：体现“仁、义、平”的课程基因

Q：能否介绍一下包校中学部的课程设置？针对英语薄弱的学生，学校会给支持吗？

Lee：包校初中是“上海+”课程，主要是上海课程标准融合精选国际课程内容；高中是“国际+”课程，也就是剑桥IGCSE课程、国际IBDP课程并融合上海课程。

每个学生在入校前都会有语言测试，但如果学生英文能力稍弱也不是一件大事，因为我们对英语是第二语言的学生有针对性的课程。同时我们也会追踪学生的语言进步情况，如果他在一个阶段徘徊不前，我们的语言支持小组就会介入对他进行帮助。

当然如果说到11、12年级才转学过来的学生，我们对英语的要求就很高了。因为这个时候学习IB课程的强度很大，需要他马上适应。所以越早转入，学生过渡的时间也越充裕。

特色课程 ：书法、实验课、阅读、ICT

Q：作为一所12年一贯制的学校，包校的课程基因是怎么样的？

许敏：我的工作主要就是确保我们现在三个校区的基因一样，包括课程设置、教学方法、评估方式的连贯性，而所有的一切都可以回归学校的核心价值观：“仁、义、平”。

• 比如说“仁”，我们要看老师是不是有爱心，会不会在课堂上微笑，是不是乐意去帮助学生；

• “义”就是老师是不是有原则，是不是有要求，是不是能够公平对待不同的声音；

• “平”也同样非常重要，比如老师在教学中是不是让学生有机会平衡接触了东西方的文化？“平”也包括身心的平衡，学生的作息时间是不是平衡，中英文阅读是不是也有平衡？ 

我们力求学校里所有的决策、评价、交流总是体现着这三个核心价值观来，一旦真的做到了，这就是包校沉淀下来的基因。

舞台上的“仁义平”

Q：没有读过IGCSE课程的孩子来包校的衔接问题会很大吗？

许敏：IGCSE从本质上很重学科知识，难度并不大。包校做的是IGCSE＋，因为IGCSE和IBDP其实是有差异的，IBDP非常注重学生思维能力的提高，也非常注重学生通过口头报告、通过论文来表达自我的能力，所以IGCSE到IBDP这个跨越和中国课程到IGCSE的跨越相比，其实是前者的跨越更大一些。

所以我们就首先分析从IGCSE到IBDP缺什么，然后我们的学科老师、项目协调员坐下来聊，有什么是缺失的，有什么是优秀的，我们把好的继续保持，缺失的则用集思广益、到外面去学习的方式，把课程和课程中间的桥梁架构起来。

“为爱畅游”游泳挑战赛活动

Q：能不能比较一下香港和上海的国际教育课程方面的异同？

许敏：我之前是在香港的弘立书院工作了10年，弘立是香港著名的双语学校之一，另一所是汉基。包校和弘立有很多很多相似的地方，比如都强调培养学生的国际视野，都非常重视中国文化，非常追求学生双语能力的提升和对多元文化的了解。

但是因为弘立书院在香港，所以它的课程相对自由，用的是自己的双语小学课程、IB的中学项目及IB的大学预科项目。在中学，除了语文和中国文化/中国人文之外，其他的学科都是用英文来教学的。 

包校在义务制教育阶段则完全遵从上海课程标准，在高中虽然使用IGCSE和IB课程，同时也强化中国语言、文化、地理、历史、道德法治等学科的教学，并融入很多包校独创的内容，这才形成了我们的“国际+”的课程。在包校，我们用两种语言一起来达成课程标准，这个是非常不一样的地方，所以中方外方老师都要坐下来一起备课。

Q：我们都知道申请海外大学需要很强的软实力，包校在这方面是如何支持学生的？

Lee：大学面试会考察学生的反应能力、社交能力，学生需要让面试官觉得我就是你要找的那个人，我们从小学一年级就开始培养学生的软实力了，但这不是一件简单的事，因为软实力是难以量化的，学校会给予学生一个足够好的环境去成长、去展现自己的个性。

比如学校常常组织学生去徒步，一些可能会在徒步了几个小时后感到非常累，但这正是他们需要经历和学习的，如果学生是在比较高的年级才转入包校的，那么在软实力方面，他则需要花更多的时间去培养和发展。

知行中国社会实践项目

中学生活：“自带BGM”的包校学生

Q：包校中学部是全寄宿制吗？

Lee：我们今年有598名学生，其中500人是住宿的，所以大概有90%的学生是寄宿的。寄宿并非强制，但包校的寄宿环境非常好，大多数家长愿意让孩子住宿。

包校比较出名的是横向混龄的“学院制”。这个传统来自英国寄宿学校的传统。包校的小学和中学都设有春、夏、秋、冬四个学院。学生在体育等各项活动中为自己的学院争取荣誉，包括体育、戏剧等，这也是包校中学部寄宿生活丰富多彩的重要因素。

当然，对独生子女来说，住宿生活对他们来说也就是一个挑战。6-8年级的学生是四人间，9-10年级的学生是三人间，11-12年级的学生是两人间。在这个过程中学会如何合作、与他人相处，这对之后的大学生活也是很有帮助的。

包校宿舍的公共休息区

Q：高中阶段为了应对IBDP课程和准备大学申请，通常十分忙碌。那么包校的高中生们睡眠时间充足吗？

Lee：包校的核心价值之一是“平”，追求平衡。高中生的学习生活是很忙碌的，早上八点开始上课，晚上六点多结束一天课程，包括课外活动，比如运动、戏剧等。课外活动结束之后吃晚饭，学生大概在九点半到十点左右，就该睡觉了。

偶尔会有些学生学习到很晚，但不能天天如此，我们不鼓励这样。我们尽力保证学生有充足的睡眠。对于学生来说，时间管理也是一种重要技能。

Q：听说中学还是走班制？

许敏：我们是必须走班制的，上课教室要经常换，在这一点上学生的适应能力永远比老师强，所以偶尔会老师在一开始的时候找不着教室，从来没有学生找不到教室的情况。

“走班”的学生们

Q：最后，包校的学生都有一种什么气质？

这个问题是我自己加的，我也自问自答了一下。因为接触包校这么多年以来，我向人推荐的第一理由都是：

包玉刚出来的学生，都有种自带BGM（背景音乐）的气场。

“迷之自信”的学渣、活蹦乱跳的舞蹈家、小学就弹电吉他的小女孩……当然也不乏超一流的学霸。总之，这些阳光自信甚至疯疯癫癫的学生们，确实跟刷题刷多了的内向型孩子们大有不同。

“自带BGM”的包校中学生们

以下是包校学生对自己母校的评价，大家可以参考：

（来自知乎）

平心而论，我认为包校最大的优势是学生的氛围。比起上海其他的国际学校，这里真的要轻松融洽很多。我指的轻松不是学习轻松，而是同学相处之间的友好和阳光。无论是家境还是成绩，攀比和竞争心理是几乎没有的。这样的环境对孩子的人格发展是最佳的。说到包校的缺点，真要吐槽其实我可以写个长篇，但是我这么爱我的母校，家丑就不外扬了。 

我在进入包校之前性格偏内向，包校的学习让我变得更“敢说敢做敢挑战”。比如说我们在课堂上老师和学生之间会一起讨论，这样的思路延伸到了我的生活中，我不会再人云亦云。对于很多信息和观点，我也都会打出问号，提出我的不同看法。 

包校重视学生的成绩和课外活动表现，同时也非常关注学生自身人格的培养。“知道自己要做什么，要成为什么样的人，养成良好的品格，是远比拥有一份漂亮成绩单和课外活动履历更重要的。”也正是因为这个原因，当初父母和我自己十分认同包校创办人的这一理念，在升学时，才放弃了沪上一所老牌名校，转而选择这所全新的学校。

（本文转自爸爸真棒，作者爱娃，原题“你以为传说中的包校只有小学牛吗?其实它的中学也是牛气冲天啊”。）