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芥末堆3月6日文，非物质文化遗产是一个民族的文化象征，而学校是文化传承、发展与创新的重要平台，全国人大代表、河北蔚县周淑英剪纸艺术馆馆长周淑英在两会上提议，将“非遗”纳入教育教学体系，以保护、继承和发扬民族文化与艺术。

周淑英认为，将“非遗”纳入教育教学体系，是扭转“非遗”传承链条濒临断裂局面的现实需要、是提高教育精神文明质量的重要举措、是提升“非遗”传承人培养质量的有效途径、是促进“非遗”创新发展的根本保证。对此，从中小学和高等院校出发，她提出了三条具体措施：

• 各学校在有关教育部门的组织指导下，结合实际开设相关课程

中小学校，可结合美术、音乐、体育等课程，将“非遗”项目开设成特色课程；大专院校可根据各自专业特点，将“非遗”项目开设成专业课程；完善考核验收机制，将“非遗”课程纳入考试大纲，以促进和检验教学质量效果。

• 课程教师方面，要聘请专门的“非遗”教师

从在校老师中选拔有特长和爱好的老师，进行“非遗”教学的专门培训，不仅要丰富其相关知识，还要提高其实际动手能力和教学方法艺术；把真才实干的民间老艺人请进学校，让他们手把手地教学生；特别是高等院校，要大胆创新人才培养方式，积极聘请“非遗”项目代表性传承人和大师担任实践导师，由校内资深专家学者担任理论导师，共同培养“非遗”高层次人才。

• 努力改善教学环境条件，教育部门和文化部门要通力协作

中小学校，要有必要的教师工作室、教学练习室；高等院校要建立建立起专业化的“非遗”教学研究机构、“非遗”展览馆、“非遗”多媒体教室，设立传承人“非遗”工作站等, 以更好适应“非遗”教育教学需求，提升“非遗”教学质量水平。

除了将“非遗”纳入教育教学体系，周淑英还提到要注意要提高认识，切实加强组织领导；要形式活泼，增强教学吸引力感染力；要结合实际，重点进入精准传授等问题。