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昨天看到一份北京某小学发给家长填写的“学生参加校外机构培训调研问卷”，不由感叹此次四部委发起的整顿风暴已经在最基础源头上刮起来了，而且来势凶猛。

从这份调查问卷设置的栏目上，我们大致可以看出此次整顿方向的诸多明显端倪。

从公立校学生家长发起调查，可谓是真正的源头采集。培训机构的生源与公立校学生群体高度重合，几乎不可能遗漏；同时利用公立校对学生及家长的强势地位发起调查，几乎是一次完完全全的起底，估计这种模式会迅速在全国得到推广，席卷中国所有家长群体。

由学生转交家长的这种传统的方式极具效果，会使学生在潜意识里认为参加校外教育培训是一种错误行为，估计班主任老师也会做一番动员，其倾向立场和对学生的影响力不言而喻。我们常常说营销的最高级是心智营销，其实比心智营销更厉害的是权威的力量。当学生们认为你是错的时候，这对培训机构才是实实在在的真正的杀伤。

调查表除了登记学生基本情况外，第4栏是辅导学科的栏目，由于这是份小学问卷，只列了语数外三个学科，未列其他诸如艺术体育等项目，由此可以看出来整顿的目标是学科类的辅导机构，素质类机构只要合规应该无虞。

第5栏是调研所在机构的，要求填写出机构名称（有趣的是老师举的填写范例是学而思，这也从另一方面验证了学而思的江湖地位，不过似乎也有其他的隐含意味吧！老炮儿听说学而思各种强大的微信群都改名字了）。老炮认为这无疑是在寻找第一批验收整顿目标，体制内的工作习惯是一定要抓典型的。老师还特意在学科栏目里做了多项填写的提示，并要求学生填写机构全名，班主任工作非常细致，可以看出上级对这项调查的重视程度。

第6栏和第7栏要求填写所在区县和具体上课地点，细致到了“xx区xx路xx大厦xx室”，这种全方位的密集调研真是令培训机构无所遁形！

第8栏是调研每周上课时间的，细分到平时和周末的上课时间和次数，这样的数据可以精确地统计出学生的课外负担分布和强度指数。当然了，老赵腹黑地想，再加上后面调研的价格栏目，机构的营收也就透明了。

第9栏是调研上课形式的，分了“面授”“网课”“1对1”“其他”四个选项。老炮儿以为这里面大有意味，“面授”大概是指班组课，是目前教育培训最主要的一种授课模式；而“1对1”是收费相对较高的一种辅导形式，占用师资数量比较多，而师资资质和来源比较复杂，收费又高，估计1对1将是重点整顿对象；有意思的是“网课”也被列为选项之一，整顿通知刚刚下发时，相对于地面机构一片哀鸿，很多线上机构却很兴奋，认为自己并不在整顿范围。老炮儿以为，线上机构也会被纳入到整顿范围里来，是否超纲、版权问题会成为整顿方向，在线外教有可能会涉及到外来价值观弱管控输入给K12学生的风险，国家不会漠然置之。老炮儿可能有点杞人忧天了。

第10栏是调研教学内容的，分了“提升”“同步”“补差”三个选项。老炮儿认为少了一项“衔接”，这几个选项中“提升”肯定对应的是“超标”，而老炮儿所说的“衔接”是对应的“非零点起步教学”，都是治理整顿的重点。

第11、12、13栏调研的是每次费用、学期总课时和学期总费用，这个就不用多言了。老炮儿只有一个腹黑的想法：每次费用乘以学期总课时数不就等于学期总费用吗？为什么还要把学期总费用单列一栏呢？这不是一道简单的乘法题吗？因为有促销优惠啊！所以说这项调研有可能隐含着对机构促销营销方面的调查。

最后一个栏目是授课教师，要求填写教师的真实姓名。据老炮儿所知，四部委通知发出后，很多机构所用的体制内教师纷纷推掉了机构内的课程，也许这就是通知的杀伤力吧！填写教师姓名除了针对公立校老师到机构代课之外，也对接下来对机构教师的审核有了第一手的依据，这个力度空前！

这简简单单的一份调研表不仅传递出了很多信息，更传递出的是一种整顿的决心和力度。面对此次整顿风暴，教育培训机构必须要开始真正的合规建设，并且要真正的回归教育本质和教学规律。整顿会使教育市场正常化，会促进教育培训行业品质时代的到来。

本文转自软云科技，作者赵晓林。