（信金焕在会议现场）

芥末堆3月31日文，今日，在中国现代教育研修中心主办，立思辰承办的“新高考中学生生涯规划教育一体化方案研讨会”上，河北衡水中学发展中心主任信金焕分享了衡水中学在学生生涯规划建设上的探索与实践。

信金焕介绍，要想做好生涯规划，首先要打造一支业务过硬的生涯规划教师队伍；其次，衡水中学开展了“一二三生涯规划计划”，针对不同的学生，匹配不同的课程和教师。最后，信金焕强调，师生是生命成长的共同体，班级对打造学生的力量是绝对不可替代的。

“一个自己都不生命成长的人，不可能引领学生生命成长。”信金焕认为，在生涯规划课程中，课程的开发者和实施者——教师，比其他任何学科教师都重要。因此，衡水中学在开展生涯规划课程时，首先打造了一支业务过硬的生涯规划教师队伍。

信金焕介绍，衡水中学将全员培训与骨干培养相结合、请进名家和走出学习相结合、校外名家和校内研修相结合。如每周校内生涯规划课程集中培训，加强骨干生涯教师队伍的培养；请专家到校做主题报告分享。同时还会组织教师参加校外培训，如2016年7月，衡水中学花费14万元，对学校57名教师进行职业生涯规划培训。

“专家的各种培训更侧重于职场生涯规划，对老师个人和中学生来说，不是特别适合。” 在培训教师的过程中，信金焕发现，职业规划与生涯规划是两个概念。因此，为了让生涯规划课程更加落地，衡水中学将教师转变为课程开发者，让所有老师全部开课，并收集全国各地学校的生涯规划教材，让教师自编教材。

其次，衡水中学开展了“一二三生涯规划计划”，“一”是指一个生涯规划教育指导中心，指导中心主要负责学校生涯规划教育顶层设计、课程开发和实施以及打造生涯规划教育团队等方面的工作。

“二”是指包括必修课程和选修课程在内的两级课程。信金焕介绍，必修课程是每个学生都需要接受的生涯规划教育，分为“基础生涯课程”和“班级生涯课程”。基础生涯课程主要是由生涯导师在生涯规划课上开展，班级生涯规划课程主要由成长导师和部分成长导师利用班会课完成。选修课程主要为那些希望更深入学习生涯规划相关知识的学生开设。上课时间安排在选修课期间，主要由生涯导师和部分成长导师来授课。

面向音乐、体育、美术特长生、国际班的学生，学校还会提供量身定制的生涯规划课程，包括当学生面临选考学考的选择和安排、三位一体和自主招生等不同决策的生涯指导课程，主要由生涯导师和有相应学科优势的学业导师授课。

“三”是指三类导师，包括生涯导师（学校专职生涯教育教师），主要负责生涯课程的研发和开设，生涯规划个案指导，以及学校生涯活动策划、组织和落实。成长导师（兼职生涯教育教师），主要负责班级生涯课程开设，学生目标管理、行动管理、时间管理等自我管理的指导和落实，学校生涯教育活动及体验活动的落实等。学业导师（兼职生涯教育教师），主要负责学生学业指导和学科解决，通过讲座等形式普及，将各学科的学习方法指导、各学科所需要的学科素养，各学科跟大学的相应专业联系，促使学生在选择大学和专业方面能够做出更有效、更科学的决策。

此外，衡水中学以生涯规划教育课题的形式，将生涯与心理、德育相结合，用课题的方式带动课程的开发和实施。

作为一线班主任，信金焕最后强调，师生是生命成长的共同体，班级对打造学生的力量是绝对不可替代的。她举例说，她将2012级毕业班学生的建班一周年语录整理成书籍，让每个孩子感受他在这一阶段的价值和意义，并在学生毕业后持续关注学生动态，统计班级毕业去向，真正将生涯规划做到底。