本期，我们将来到丹麦哥本哈根，学习如何组建新的教学模块，并在校园日程中探寻教学与组织的标准。

让学生成为学习时间的主人：丹麦Ørestad Gymnasium

在丹麦首都哥本哈根的Ørestad Gymnasium学校，Morten Smith-Hansen老师张开双手迎接我。

这所21世纪学校的外观是一个大型玻璃建筑，外面挂满了控制采光的彩色鳞片。橘色、黄色、蓝色和绿色是它最显眼的特征。建筑内部采用全透明设计，墙体也有透明玻璃构成，八层楼由中间巨大的螺旋楼梯相连。白色、木头和玻璃就是这所学校学习链条的DNA。

这座21世纪学校是全球最先锋的教学楼之一。Ørestad Gymnasium学校给予学生的自主权让学习成为永恒的主题。这个主题代代相传，而创新总能在这个巨大的海螺型建筑中找到栖身之所。

Morten Smith-Hansen是丹麦人，但是在我们之前沟通的邮件里，他总是署名“Martin”。他是西班牙语老师，西语说得比我还好（译者注：作者为西班牙人）。

我们一起上上下下到处参观学校，他一路和各个年龄段的学生打招呼，一边向我解释，在这个全校学生每天都会相互碰面的地方，大家是如何学习的。“很简单”，他说，“只需要解决方法论和时间管理的问题就行”。Ørestad Gymnasium的设计推崇沟通、对话、相遇和寻找灵感的观察。

时间表的问题

Ørestad Gymnasium学校把一天的时间分为4个模块，每个模块为100分钟。在这些模块中，老师可以采用项目制学习或者选择其他的方法，不管做什么都最终由这座信息化教学楼作为支撑，这样学生们就能自由移动和选择自己在海螺建筑的任意高度安顿下来。

同时，每一个模块都十分尊重展示和传播的时间，以及团队合作和个人专注的时间。因此，从空间到方法论，乃至课表的设计都会根据学生和老师的行为调整。

21世纪学校试着简化课程表，从而将学习效果最大化。达到这样的目标也需要以下支撑体系，包括：信息化体系、PBL方法论、持续和差异化的评估、赋予空间新的功能，以及简化时间表。

制定课表时使用模块化设计，一个模块时间长约80-100分钟。同时每个模块的设计也以教学标准为基础，以便发挥其最大作用。

全世界的教育系统的课程和科目维度都有一套自己的官方划分方式。对于任何一个国家的中学教育，这一设计范围很广泛，从一个到十个不同的领域不等。组合的可能性多种多样，最常见的围绕以下模块展开：

• 个人类项目，比如“我的世界”，包括教学辅导、公民教育、宗教或公民道德教育。

• 发现世界和社会科学，包括地理、历史、宗教或者公民教育。

• 艺术表达和个人表达，包括信息课、造型或是视觉教育、音乐等。

• 通信、编程和数码设计，包括科技和信息化。

• 语言，包括外语沟通，用西班牙语，文学，自治社群的语言和信息化社群的语言。

• 古代世界和新世界，包括拉丁语和经典文化。

在我的学校可以怎么做？

1  注重模块化组织

21世纪学校已经逐渐将每节课的教学时间增长，它们的平均持续时间为90分钟，并且经由PBL、教育模型（如“调色板”和“48方格矩阵”，请参考往期创新学校环游记）以及6种不同的情景来研发：

▍情景1：特设的一周——这是转型初期最简单的模式。整个学校每学期一次或两次，通过更改一周的时间表专注于项目的开展，并在空间使用上让学生拥有更多的自主权。这种情景能够允许实践后的反思，以便晋升到下一个更为完整的情景阶段。

▍情景2：项目日——这是Big Picture Learning学校最广泛使用的模式。学校每周的最后一天被命名为“项目星期五”。一年中的每个星期五，时间表都采用模块化方式，学生们在那一天为项目忙碌。这项倡议将所有学生和教师联系在一起，但这并不意味着激进性的突变，只是逐步激励向更加完整的模式（如下）演变。

▍情景3：课程的一部分。将部分课程时间切分成两个，三个或四个教育模块。这是一个小小的尝试，不会影响到所有的教师，并有助于后期的缓慢转变。

▍情景:4：固定的时间段。将教育模块引入在每天的清晨，白天或结束时。并且在整个星期或至少每周三天来持续开展。这种模式跟以前的模式相比涉及到更多的教师，并推动了学校的转型。大部分21世纪学校都倾向于使用这样的较大型的项目来平衡其他相对固定的课程。

▍情景5：自由选择空间。许多21世纪通过为学生寻求完全自由的时刻来增加其学习的自主性。因此，在Ørestad Gymnasium或Kunskapsskolan学习网络中，每周至少有两到三个模块，至少持续一个小时，学生可以选择如何运用其学习时间。学习中心完全打开，每个人都在可以寻找他们需要的空间。

▍情景6：全年、全学科。例如High Tech High和Quest to Learn，通过以上一些情景的尝试后，现在全年都在开展这种课程形式，他们已经完全改革了他们的课程安排。

2  注重教学方法

不要仅仅由教学内容来划分时间。我们要保证：

• 形成一个开放性小组，重点关注教学模块的指导方针并汇集以前的工作进展

• 简短，直接和清晰的内容传输

• 合作小组的工作时间

• 个性化咨询空间

• 教学模块结束时的团队协作，关注重点概念，并呈现各小组工作的最新成果

其他补充信息

1.日本富士幼儿园

我们从天上看它就像一个赛车场，这个令人难以置信的幼儿园是考虑到小孩的基本需求设计的。可攀爬和悬挂的树木，只要你想要就可以在上面跑一圈的屋顶，跑步结束后就可以溜进教室的滑梯。这是一个在其空间或时间表上没有限制的幼儿园。手冢贵晴尽己所能的在建筑设计上配合教师的工作和听取学生的设计需求，甚至可以列入史册，对于许多人来说是最令人难以置信的童年花园。

2.丹麦Ørestad Gymnasium

这是21世纪学校中建筑最为先锋的一个学校。外面挂满了控制采光的彩色鳞片。建筑内部采用全透明设计，墙体也有透明玻璃构成，八层楼由中间巨大的螺旋楼梯相连。白色、木头和玻璃就是这所学校学习链条的DNA。大一点的学生们的时间表具有极大的自由度以及多样性。

3.印度尼西亚绿色学校

被称为世界上最“绿”的学校，学校是丛林中的一部分也是丛林本身。建材就是芦苇，树木，木材，主要自然中的元素作为学习工具，这所巴厘岛的学校试图完全融入生态系统，其教学时间表也遵循环境的自然节奏并从幼儿教育到中学教育都满足其教育目标：可持续发展，尊重环境和土地，以学生为中心的学习方法。

本文转自微信公众号“LIFE教育创新”，作者Alfredo Hernando。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。