近年来，EdTech(教育技术)领域发展迅速，新公司纷纷成立，而现有的科技公司（如谷歌）也在关注教育项目。当然，更多的人力和资源进入教育领域无疑是一件好事。然而，现在EdTech市场过度饱和，这在某些方面其实损害了教育。

简而言之，人们太过关注新技术了。学校拥有这些新技术，但他们并不知道如何合理地使用。教师们不得不使用学校为他们提供的新工具，因为学校为此花费了大量资金。而这些新的技术工具通常仅仅是为了使用而使用，因为学校并没有真正计划好，如何利用这些工具改善学生的学习状况。

更糟糕的是，这些不同的技术工具之间没有互操作性——它们的数据是孤立的，并没有全面地统计学生的情况，更不用说据此做出明智决策了。老师们发现自己被新技术淹没了，这些原本为了让他们变得更轻松的技术，却导致了更糟糕的结果。

对于在EdTech公司工作的人来说，这可能听起来与自己的感觉相悖，但这是我们不得不接受的事实。我们应该明白，让教育变得更好的关键因素并不是技术，最好的EdTech工具是一个有能力的教师。

 如何利用EdTech来增强老师的能力，而不是压倒他们呢？请看下面三个想法：

一、互操作性

前面我们已经提到这是一个问题——教师有太多的工具要了解，如果这些工具不能相互“交流”，那它们几乎不可能得到多少有用的数据。有效的EdTech应该减轻教师在这方面的负担。把不同的EdTech工具集成到一个方案中，可以节省老师的时间和精力，让他们把更多的心思花在学生身上。

二、简化沟通

老师要了解掌握的不仅是EdTech工具，还有人。他们每天要在不同的时间与学生、家长、学校的管理者进行交流沟通。如果老师可以在一个平台上完成这些呢？而且，如果这个平台包含的信息，可以提前回答许多潜在的问题呢？这一切都是为了减轻教师的负担，使事情简化，而不是变得更复杂。 

三、有效使用数据

现在，人们很谨慎地对待数据，这不无道理。关于滥用个人数据的新闻太多了，我们必须对孩子格外小心。不过，并非所有数据都很糟糕——正确的数据类型可以使教师做出有意义的决定，让他们知道什么对学生是最好的，从而教授适合学生的东西。如今，大多数EdTech工具都会收集某些数据——通过整合、分析这些数据，可以让教师看到学生的全貌，并做出相应地调整。

这三个想法听起来很简单，但是在简化拥挤的EdTech领域时，我们又回到EdTech的本质：不是为了让工具替代老师，而是为了辅助教师更好地教学生。

本文转自微信公众号“智能观”，来源：Getting Smart，作者：Keith Westman，智能观 编译，原文链接。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。