近日,美国德雷塞尔大学ExCITe中心发布了一份关于创客文化的报告,这是对美国K-12教育创客空间的第一次全国性深入研究,揭示了创客文化在学习中的重要性。这项研究既强调了创客空间如何促进学生积极学习,也反映了STEM领域普遍存在的问题。
“目前,创客空间的重点大多放在特定项目、技能和设备上,而忽视了合作、扩大参与等,但这些才会对学生学习和生活产生更大的影响,” ExCITe中心的主任Youngmoo Kim博士说,“它们是一个项目的基础,忽视这些文化元素可能会产生意想不到的后果,例如科技领域会排斥年轻女性和一些弱势群体。要培养下一代创新者,创客空间必须欢迎和包容所有学生。”
ExCITe中心开展为期一年的调查,共收集了30个K-12教育创客空间。通过对学生、教师和领导的深入访谈,以及对每个创客空间及其项目的观察和研究,研究人员发现,通过创客空间的一系列项目、课程和实践,培养起来的“创客心态”(创造、迭代、代理和协作),增加了学生对学习的参与度。
不过,研究也揭示了包容性方面的缺陷,尤其是性别上。学生的参与率从K-8(男女参与率几乎相等)到高中(男生比女生多3倍)发生了巨大变化,而项目负责人和教师也以男性为主。他们通过语言分析(Language analysis)还发现他们的教学和招聘中隐含(可能是无意的)性别偏见。
“这些隐性偏见向教育界证实,创客空间并不能完全实现公平和包容。必须做更多的工作来支持多样化和广泛的参与。” 报告的作者之一Kareem Edouard博士说。
在报告中,ExCITe中心提出了以下建议:
创客空间的文化直接影响学生的学习。新创客空间的设计者,应首先考虑他们为学生创造的学习文化,而不是设备或特定项目。
创客空间可以对广大学生产生积极影响。但是,学校在招生和聘用老师时,必须更加包容。
学校内部的创客空间应鼓励学生进行更多的探索、积极的冒险和广泛的合作。
学生要利用在创客空间学到的技能,改善学校和当地社区的状况,如管理活动、维护课堂和体育设施。
“这份报告对每个正在努力改变教育方式的人来说,都是一个极好的资源,学生们可以通过真实的工作来理解世界。它不仅发现了溪流下的“礁石”,还对创客空间融入K-12领域提供了深思熟虑的建议。对教育工作者和领导者来说,这都是一份有用的指南。”宾夕法尼亚州百年学区(the Centennial School District)领导David Baugh博士说。(附报告PDF)
本文由微信公众号“智能观”编译,原文来源ExCITe Center,原文链接。文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场。
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