如果让学习的体验无限接近于“打游戏”，孩子们是不是可以爱上学习? 一个来自杭州的STEAM教育团队正在向这个方向验证答案。

“轻近智能机器人”近日宣布，已于2018年上半年获得来自甄赞资本的天使轮投资，总额450万人民币。本轮融资主要用于游戏化学习系统和机器人在线课程的研发。

自2015年底成立至今，轻近机器人一直专注于K12机器人在线教育。团队两位创始人为浙江大学能源系同班同学，创始人谭洪毕业于浙江大学能源系，曾在华为任职十四年，历任华为开发云Devcloud SaaS产品规划组长&首席架构师、研发能力中心杭研分部高级专家等职，熟悉云产品和互联网产品，有丰富的产品规划，技术管理经验。

最初，轻近机器人由线下机器人教学门店开始，研发儿童机器人课程和在线教育系统。其主推的核心产品，是基于游戏化学习的在线教学系统，已经上线的两套机器人课程，分别是面向5-10岁儿童的《机械世界》搭建基础课程，以及面向7-12岁儿童的《智能世界》编程入门课程。

基于深度情境创设的游戏化学习

值得一提的是，轻近机器人在整个在线课程产品的设计中，都融入了“游戏化学习”的理念。谭洪介绍，轻近机器人的技术团队主要来自于华为和上海一线游戏公司，从产品界面到学习步骤设计，都非常注重为学生创造情境化、沉浸式体验，并下了很大力气投入：

1. 导入环节——应用动画故事：让学生通过一段两三分钟的动画视频，沉浸到某个角色中，成为例如“科学怪人的研究助理”的角色，获得任务目标，并准备开始动手环节。每个课程之间，也是通过游戏化的关卡、主题相互联结。

2. 讲授环节——视频+搭建卡：根据故事中的任务，配合轻近机器人的硬件开始搭建和组装，观看高清的搭建视频，开始搭建。在具体的搭建过程中，还有如乐高说明书一样的搭建卡，卡片上清晰的标注了每一步所用的组件、搭建方式，方便查询和理解。产品还配有答疑按钮，对于不懂的地方，学生也可以求助值班的咨询老师解答。

   
   

3. 拓展环节——知识点讲解和启发：在跟着讲解和演示完成了“任务”后，想象力丰富的孩子们常常不满足于单一任务的尝试，因而轻近机器人还加入了“拓展玩法”环节，鼓励孩子们利用作品进行“再创作”。同时，一些自然科学的知识点也在这个过程得到了讲解。

   

4. 结课与分享环节——对完成任务、发挥了创造力的孩子，轻近机器人也提供平台，让学生们把自己的作品上传到社区共享，也为每个人建立了一个“画册”，翻阅画册的过程，也是一个温习此前学习的机器人知识的过程。

   
   

商业化拓展：优化师资效率

到目前为止，轻近机器人已经基本完成了初期的产品打磨，形成了机械搭建、交互编程两个系列、8个主题、48节课程的全部内容，可以支撑学生两年的机器人课程学习。同时，轻近机器人的团队也开始了更多的商业化探索。

作为一个需要大量动手实践的教育品类，轻近机器人选择了从线下门店起步，并在课程中逐渐打磨产品。对于机器人教育来说，系统和动手缺一不可：既需要有实物、载体，来动手实践，也需要逻辑控制，在过程中学习知识，融汇贯通。

目前，轻近机器人在杭州有4家线下培训点，并在浙江、湖南、山东等多个城市启动了新校区合作。据杭州日报报道，不久前的“2018世界机器人大赛—RoboCom全球锦标赛”上，来自杭州的“轻近教育”团队获得了小学组冠军。

STEAM教育领域线下模式的主要困境是：人力成本高、资产重、管理复杂。老师是教学服务的直接提供者，传统STEAM 教育的教师效率低，导致收入也低，因此很难吸引高级别人才长期从事STEAM教师工作。轻近机器人希望，通过精美的、游戏化制作的课程，让学生通过70%自己搭建—— 20%求助父母——10%求助老师的方式完成学习。

对于师资，轻近机器人通过“研发、教学、答疑指导”的角色分工来实现高效输出的。有教学经验、也有研发能力的老师更多专注在课程研发和拓展教学环节，同时也让一部分经验不那么丰富的老师，可以在课程框架下胜任一些日常辅导的任务。以此来设计职业路径、激发老师的积极性，同时优化企业的成本结构。