听说现在一些教育管理都“电子化”（“网络化”）了，好多事通过某些APP完成，微信群也成了老师布置作业、家校沟通的平台。人与人之间的沟通，变成了人与手机或电脑屏幕的交流。

我从来不反对现代信息技术进入教育领域，尤其是在互联网时代，新的科技将更新我们的教育教学手段，提高我们的工作效率——比如，对大班额学生的作业检查，有时候的用手指轻轻一按，便一目了然。这的确是进步。

但我反对一切都“电子化”，因为面对面被“屏对屏”取代，教育所应有的人的气息、人的温度便没有了。

教育不仅仅是传授知识，还要关注心灵；不只是看知识的正误，还要看精神的善恶。就算是知识传授，我们也不仅仅看结果，还要看学习过程中学生的专注度、求知欲、情绪状态思维方式等等因素，因为知识不是唯一的目的，更重要的还有“情感、态度和价值观”。

而一旦没有了人的气息和温度，真正的教育便消失了。

去年我写过一篇文章，题目是《未来教师会消失吗？》。我愿在此重申该文中的一些观点——

教育本身并不只是灌输知识和传授技能——知识和技能在教育的过程中，都是人格的载体。那真正的“教育”究竟意味着什么呢？意味着精神的提升、人格的引领、情感的熏陶、价值观的引领……一句话，教育是指向人的灵魂的。所有学科知识的学习都是人格形成的渠道之一——虽然是极其重要的渠道。天地人、德智体、真善美……构成了教育丰富多彩的内涵。雅思贝尔斯说：“教育，是关于灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”事关灵魂，岂能交给没有灵魂的网络与机器人？

教育，更多的关注不是因果，不是规律，不是物性，而是价值，是精神，是人性。真正的教育过程，从来就不是师生之间单向的“我讲你听”“我说你练”的工程式的“机械操作”，无论教育者还是被教育者，双方都不是冷冰冰的“程序载体”，而是有血有肉有思想有情感的人。在教育实践中，教育者和被教育者的关系不是人与物的关系，而是人与人的关系――准确的说，教育者和被教育者必须——或者说已经融为一个整体。

一些机械的重复性的操作，可以通过现代技术取代，但从这些“机械的重复性的操作”中解放出来后，教育者更应该有充足的精力对准学生及其父母的精神世界——面对面的谈心、家访，还有手拉手的远足，甚至完全融为一体的摸爬滚打……这些“古典”的方式永远不会过时，而且只有这样，才能真正让教育还原成“关于灵魂”的事儿。

信息时代，教育应该因科技而如虎添翼，而不是被科技吞噬。

本文转自微信公众号“镇西茶馆”，作者李镇西。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。