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传统有效学习的在线应用:(三)ARCS动机设计模式的操作细化
【芥末堆注】 本篇是专题“传统有效学习的在线应用”系列的第三篇,详细介绍关于学习动机的各种流派,后续还将持续推出近40篇主题技术贴。是一批国内在线教育圈罕见的基于学习底层逻辑研发团队的研究成果,干货多多,内容丰富,请大家慢速用心阅读。
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传统有效学习的在线应用:(二)关于动机的各种流派
本篇是专题“传统有效学习的在线应用”系列的第二篇,详细介绍关于学习动机的各种流派,后续还将持续推出近40篇主题技术贴。是一批国内在线教育圈罕见的基于学习底层逻辑研发团队的研究成果,干货多多,千万不要错过。
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【看世界】基于脑科学的学习方式是如何改变课堂的
积极的环境、大脑的可塑性、多方位的指示、现实世界的联系、反馈与注意力掌控只是教师可纳入课程设计少数的脑因素。因为事先的相同教学安排在不同课堂上的呈现效果仍然相差甚远。
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传统有效学习的在线应用(一)关于“有趣心理”的研究
为什么人会产生求知欲?
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【干货分享】多图雄文:深谈在线教育的内容逻辑
为了更好地助力在线教育领域,田螺汇组织了“虾子摸象”等一批好朋友,规划了一系列在线教育相关的技术贴干货,将逐步与大家见面分享。本次分享的是这些主题的“前言”或“序言”。