原文：Report: ‘Colleges Need to Better Inform Students of Tradeoffs Between Working and Learning’作者：Sydney Johnson.来源：EdSurge. 译者：尔瑞. 图源：unsplash.

大学时，大多数人都不能边读书，边以自己想要的方式工作，这是众所周知的事。因为分顾两头，精力很有可能被分散，最终一事无成。但许多学生仍在坚持打工，在美国，那些低收入学生的处境则更加艰难。

美国的教育不平等正在隔代延续

上周二，乔治城大学教育劳动力中心发布了一份报告，报告显示，“收入低的学生想更多地进入学校学习，但也想工作更长的时间，他们想二者兼顾。”

与高收入的同龄人相比，从事低收入工作的学生更倾向于参加全职工作，因为时薪较低，他们不得不用工时来凑。而这些工作往往会耽误他们的学业。报告揭示，“当他们每周的工作时长接近，或超过40个小时，他们的学习成绩就会开始下滑。而对于下滑的成绩，他们也更容易受到打击”。

乔治城中心首席经济学家兼本报告协作者Nicole Smith表示，“受教育程度本应该成为衡量个人水平的因素”，但当学生不得不参与到各种打工活动中，“这就变成了一场你永远也不会赢得胜利的比赛，因为有东西在牵绊着你”。

在教育学对于“教育公平”的阐释中，明确了“公平”和“平等”的区别。简而言之，“公平”可被认为是社会权力赋予的个人力量达到均衡；而“平等”，则属于天赋人权，所以才会有“人人平等”之说。而在美国低收入大学生的学习、工作处境里，则隐约包含着“教育不平等”的意思。

美国高等教育中，从事低收入工作的学生更有可能来自未被充分代表的少数族裔，包括黑人和拉丁美裔的学生，家族里第一个上大学的学生，或英语不是第一语言的学生。在大学中，相比男性而言，女性的收入可能更低，也更有可能在读书期间参加工作。

与此同时，报告显示，从事较高收入工作的学生中，有73%是白人学生。

来源：Carnevale和Smith，“边赚边学”，2016；乔治城大学教育劳动力中心数据分析，数据来源：美国人口普查办公室，美国社区调查，2012-2015（合并数据）；Carnevale等人，边赚边学，2015；美国教育部，国家教育数据中心，美国大学资助研究（NPSAS），2012.

马太效应持续升温

总体来说，参加全职工作(一方面是有收入，一方面如上文提到成绩下降导致上学动机减少)让原本就低收入的学生更不愿意上大学。根据这项调查，2015年新学年，美国高收入学生中有83%重新入学，而低收入学生为69%。

家境更为优越的学生，经常能在比较赚钱的领域获得高薪工作和实习。举个例子，大约有14%的高收入学生能在STEM（科学、技术、工程、数学）或商业领域工作。而低收入学生中，只有6%从事这些行业，他们中的大多数更倾向于从事餐饮服务或行政行业。

“餐饮服务和行政方面的工作只要求一些基本的素养，如尽责和团队协作，”报告中写到，“但这些工作不会要求更深层次的技术和综合素养，而这两者才预示着今后个人能进入更为优越的职业环境。”

乔治城教育劳动力中心也为学校和政策制定者提供了一系列建议，希望改善那些在学业和工作责任间纠结的学生们的处境。该篇报告要求学校更好地提醒学生，在修学期间权衡好学业和工作的关系，并为学生提供能支持学生学业、职业发展的兼职工作。

该报告同样呼吁美国各行各业增大对职业咨询行业的投资，并重视发展从K-12阶段开始的青少年学徒制（2017年特朗普为促进就业，大力推广学徒制，希望以此创造就业的同时，解决某些行业招工难的问题）。

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