假设你是一名小学生。你的老师已经在班级里告诉大家，为了一个班级活动项目，要大家观看几个在线视频。你可能想在家看这些视频，但你家没有网。

这只是教育技术不能为某些学生服务的一种情况。Mimi Ito是研究年轻人如何使用科技的人类学家。她是加州大学-欧文分校联网学习实验室(Connected Learning Lab)的主任。她说问题并不一定是教师或制造技术工具的人有其他意图，而是如果你没有类似的经历，就很难理解别人的处境。 

Ito在最近召开的国际游戏峰会上接受了收集，她谈到了自己对教育科技公平、创造力，孩子们与科技的关系，以及这些年来发生了怎样的变化等问题的看法。

Mimi Ito

Q：你认为孩子们与科技的关系发生了什么变化，如果有的话，这些年来你一直在研究它么?

Ito：这是一个很难回答的问题，因为我已经做了太久了。大约20年前，从我第一次开始研究儿童和科技，事情确实发生了变化。

总体而言，技术——尤其是数字技术——已经渗透到越来越多的方面，不仅仅影响孩子们的生活，也影响所有人的生活。它也一直在稳步地年轻化。最初，很多新技术只提供给成年人，或用于工作中。 

Q：你成长过程中，技术方面的经历是什么? 

Ito：我有一个很喜欢科技的哥哥。他是一位早期的互联网企业家，现在是MIT媒体实验室的主任，从第二代苹果（Apple II）开始，他总是坚持使用最新的产品。我记得自己很早就用电话听筒来耦合调制解调器去连接互联网，还做过很多早期的计算机网络方面的事儿。这不一定是因为我感兴趣，或者多么出色，而是因为我有这样一个家庭背景。 

当时虚拟现实刚刚起步，我完成了在斯坦福大学的研究生学习，紧接着找到一位合作伙伴，他是第一代虚拟现实的原始设计师之一。我一直感觉自己是那种好奇的局外人，但与新兴技术却有着密切的联系。我经常把自己作为一个有同情心，但又有点批判性地观察新兴技术趋势的人。 

Q：我很想知道你对技术所做的那些重要观察。

Ito：作为一名人类学家，很多时候都是在提醒制造技术的人，并不是所有人都像他们一样。因为专研技术的人，通常都处于一个比较狭窄的社交群体里。而我作为一个人类学家，会从社会科学和人文主义的视角来看待技术设计。 

在教育技术领域，这将变得尤为重要，因为技术制造人员不是在理想的情况下为多样化的学生群体服务的，他们要考虑如何以公平的方式服务这些学生，还要跨越代沟的障碍。 

当然，在生活中，我们都曾经是孩子，但是被压迫者很容易成为压迫者。认为不同的年龄就应该做不同的事儿，是我们文化中最理所当然的权力形式之一。特别是当你越关注青少年时，这种“关心”就越强烈。这正是我一直在研究的。对于十几岁的青少年来说，他们认为成年人对他们有一种压迫性的影响，总是试图控制他们的生活，而这并不是他们想要的。 

学校并不一定是年轻人觉得有很多所有权和自主权的地方。在很多方面，尽管我研究的是非传统的东西，但我确实采取了人类学家的传统立场，阐释那些社会边缘群体的观点、文化和利益，以便让拥有更多权力和影响力的人，了解和理解他们。 

Q：你曾经写过关于技术如何服务特定人群的文章，但是由于差异，它并不总能达到最初设想的目标。你能否进一步阐述一下这些差异是什么，以及技术的制造商应该考虑什么？ 

Ito：至少在教育技术领域，我们看到的是，大多数人从事教育技术工作的初衷都很好，他们不仅试图提供有价值的教育经验，而且还试图提供公平的教育。通常问题不在于人们的意图，而在于如果你没有类似的经历，就不可能理解别人的观点。

举一个简单的例子。依靠在线视频的教育技术似乎是个好主意。这能让新型的学习资源得以更广泛地使用，但它还带来了意想不到的后果，即边缘化了那些无法接触到在线视频的学生。 

Q：你已经让人们开始关注数字鸿沟和其他阻挠学生平等参与的障碍。你认为今天的年轻人，在使用技术或其他方面有什么不同? 

Ito：非正规教育存在着差距。 

当你特别地关注那些快节奏的、新的、有创造性的领域，比如编码技术、数字艺术和创新，就会发现现在大部分的学习都在非正式的，基于同龄人团体、基于社区的环境下进行。

实际上，正规教育系统即使起着均衡的作用，也不能完全给年轻人在这些新领域取得成功的机会。事实上，正是这些社区、同龄人团体、家庭等非正式网络领域，才是让程序员、技术人员和那些知名人士大展才华的地方。我认为教育工作者，包括教育技术制造商，往往不太关注那些非正式领域。在这一点上，不断扩大的公平差距正变得更加尖锐。

Q：你认为近年来学校与科技的关系有何变化?

Ito：学校正在使用的技术已经发生了明显变化。越来越多的学校拥有某种形式的数字和互动技术，但这种关系的性质可能并未发生太大变化。这很有趣。我的一位同事Jim Gee说，美国拥有世界上最好的学校和世界上最差的学校。美国学校系统的一个特点就是巨大的多样性。 

我们看到，只有少数学校以学生为中心，以进步的方式使用技术，而其他学校只是用新技术做着跟以前一样的旧事情。

我们很难控制这种方式的蔓延，这样使用新技术的效果可能与20年前没有太大的不同。

本文由微信公众号“智能观”编译，原文来源EdSurge，原文作者Tina Nazerian，原文链接。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。