彼岸儿童博物馆是美国儿童博物馆协会的会员单位，国内首家商场里的儿童博物馆。彼岸儿童博物馆基于各样有趣的交互设施，为1-8岁儿童提供工作坊形式跨学科课程，从2018年6月开始筹备，2019年春节后营业。

彼岸儿童博物馆的课程和设施参照美国核心儿童博物馆的设计进行研发，在课程和体验项目中主要使用英文交流，很受孩子和家长的喜爱。

高维度科学理念，低维度体验化输出

工作坊课程

图1  空气周主题-伯努利定律

彼岸儿童博物馆的跨学科工作坊课程分为两个年龄段，即适合1-4岁的K Baby课程以及适合4-8岁的K STEAM课程。

彼岸儿童博物馆珍视幼儿生活和游戏的独特价值，认为当教师提供适当的指导时，家长和孩子们可以通过玩耍和探索来学习，激发孩子的好奇心与探究欲望，并培养其逻辑思维与语言表达能力。

彼岸儿童博物馆将儿童的学习目标和发展指标分为五个领域：游戏与学习、情感与社会发展、健康与体格发展、语言发展与沟通能力和认知发展。

由孩子们在游戏中会对周围的世界是如何运作的感到好奇、进而推理并产生自己的想法。事实上，尽管学龄前儿童能力有限，他们已经准备好，渴望并且能够参与跨学科的活动。

在彼岸儿童博物馆中，很多课程要求家长参与。团队相信父母是孩子们的第一位也是最重要的老师。他们的加入可以建立一种积极的课堂关系，促进孩子的社交和情感学习。课程还可以帮助家长学会如何在家里教育孩子并与之进行有效的沟通，为儿童创造积极的、有回应的环境。作为儿童博物馆，将所有以上提到的元素与丰富的游戏活动相结合，利用各种互动设施、资源和材料帮助孩子构建知识体系。

图2 光周主题-小朋友学习光影

彼岸儿童博物馆的工作坊时间全年开放48周。每周主题都不一样。每个年龄段的主题也不一样。从1岁到8岁，每周都有10个不同的主题和课程活动内容供会员家庭选择。课程活动内容均为跨学科教育，围绕着某项主题，将科学、物理、人文、体能、语言发展、社交情感等学科内容及发展区域都包含在内，做到UNBOUNDED NATURE OF LEARNING无界学习。

玩转馆内设施

儿童博物馆内的交互设施以支持知识应用为目的设立。举个例子，在帆船项目中，小朋友们把不同维度的船体、桅杆、船体大小，放在有风机轨道上，让船被风机吹到终点，先到终点的就是赢家。

这个项目看起来简单，但是涉及了空气动力学这样高维度的知识。小朋友们会反复尝试，持续解决问题，花很长时间研究船型，解决问题能力、注意力在项目过程中都会得到很好的锻炼彼岸儿童博物馆使用从美国运回来没有味道的泡沫，与工厂一同自主设计了基本船体，风机、和航道，为小朋友的流畅的学习体验提供了基础。

图3 小朋友将自己设计拼装的船放入航道比赛

在竞速跑道项目中，测速道给了小朋友们一个身临其境与动物进行比赛的场景。大家在赛道起始点选择动物进行配对，开始一段比赛，在体验式的情境中获得自然科学知识的同时，还获得了体育运动的机会。小朋友可以选择恐龙、蚊子、苍蝇、猪、大象等动物作为对手。通过芯片识别，蚊子的飞行会展现在灯带上。

比赛之后小朋友就会自然知道为什么用手打蚊子是可能的，但是打苍蝇就更费劲一些。小朋友通过测速道学到的知识，对爸爸妈妈来说可能也是新的。小朋友和猪比赛输了，妈妈们都很惊讶，但大多数妈妈不知道的是其实成年人也没办法跑过猪。

图4 小朋友选择竞速动物

图5 小朋友与动物竞速

彼岸儿童博物馆所有硬件软件都是模块化设计，便于巡展。换句话说，彼岸儿童博物馆的工作坊课程和交互体验项目均不受场馆限制，经过简易地拆卸、拼装就可以在另一个场地使用，这一设计使得更多孩子有机会体验到儿童博物馆的交互展品。

兼顾家长焦虑和孩子兴趣

彼岸儿童博物馆作为新式教育的践行者，在课程落地时也会考虑家长的焦虑和需求。举个例子，在英语学习方面，家长可能希望孩子多掌握单词。彼岸儿童博物馆在课程设计上不主张背单词，但是在动机层面上会启发孩子。

在城市救援项目中，彼岸儿童博物馆就加入了这样的兴趣培养设计。城市救援项目让孩子用积木拼接城市，有2条轨道、消防车、救护车、自行车，涉及电磁、核电等概念，孩子穿着消防员衣服、带着帽子上整节课，会按响警铃，上车，转动消防栓，帮助消防车驾驶员处理堵车问题，按按钮让前面的车避让等等，情景感非常强。

李鑫（化名）小朋友之前上过3次英文课，一直不开口，词汇量也很少，但是对做消防员非常感兴趣，一节课下来记住了很多城市救援项目涉及到的英文单词，比如fireman（消防员）, firetruck（消防车）, fire hydrant（消防栓）。

彼岸儿童博物馆证明了兴趣是最好的老师，并且通过每一步用心的课程设计，激发了孩子的兴趣。有了兴趣之后，李鑫获得知识速度特别快，掌握的内容也多。

图6 小朋友体验建造

为什么开馆

彼岸儿童博物馆创始人刘峰有丰富的人生阅历，在美国、中东、非洲都生活过。在讲到为什么要做儿童博物馆的原因，首先是女儿在美国的经历，博物馆赋予了孩子很多平时家长无法给与或支持的东西。

他提到了一个儿童博物馆展品对他的触动。展品是一个轮椅，扶手比日常看到的轮椅长，残障人士握在低的点轮椅就走的快，握在高的点就走的慢，轮椅还可以过很多障碍，比如过马路台阶。他觉得儿童博物馆是一个让孩子用科学知识实现人文关怀的地方，更是通过跨学科的应用逻辑去创造价值的地方。

在带孩子看世界的过程中，刘峰也发现女儿在她感兴趣的方向会特别有内驱力，自己主动探索，比如为了和几个西班牙的小女孩玩主动学西班牙语。所有的学科都是工具，如何让孩子自主学习才是他做关心的。

国内的家长逐渐也知道要尊重孩子的兴趣，但是在为孩子选择课外活动的时候，“不知道孩子的兴趣在哪儿”, 是很多家长的困扰。刘峰觉得儿童博物馆是发现和培养孩子兴趣和爱的能力地方，所以就找到了美国的顶级设计团队做架构，同时组建了一个藤校的教研团队一起参照美国儿童博物馆的成熟主题进行本土化，创立了Kidtopia Children’s Museum彼岸儿童博物馆。

彼岸儿童博物馆发展计划

专注内容是彼岸儿童博物馆的核心策略。一切销售行为都从内容驱动开始的，彼岸儿童博物馆现在已经有每周上四次课的小朋友了，95%的客户都是互相转介绍的。这种高粘性的客户体验展现了研发的价值。

目前彼岸儿童博物馆拥有很多亚洲看不到的馆内硬件交互产品，每个产品可玩性都很强，课程团队有多位藤校毕业老师，教育学博士和硕士，以及来自欧洲的工程师、设计师。研发团队专注打磨材料、教具，设计适合中国孩子的课程活动，跨学科能力强。

刘峰也提到了他们现在遇到的一些困难，其中最主要的是市场认知困难。很多家长不知道什么是儿童博物馆，认识不到传统早教培训与儿童博物馆的教育体系的差距。

今年6月份，彼岸儿童博物馆被商场儿童业态智库评选为全国商场儿童业态TOP50。今年年底彼岸儿童博物馆也会开启家馆合作项目，从藤校聘请顶级的家庭教育专家开设系列家长课堂，专门解决会员们遇到的家庭教育的具体问题。彼岸儿童博物馆团队已经开始储备1500平米的新场地以及一所幼儿园。

让有趣有价值的教育帮助孩子和家长意识到需求，并满足这种需求是彼岸儿童博物馆亟需解决的问题，期待看到彼岸儿童博物馆团队更多有意思的课程和展品。

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