洋葱数学联合创始人兼CEO杨临风

芥末堆11月27日文，11月25日，在主题为“教学相长，学以促用”的GET2019教育科技大会上，洋葱数学联合创始人兼CEO杨临风发表了题为《人工智能自适应学习驱动教育创新》的演讲。

洋葱数学创立于2013年，致力于通过人工智能的方式，让学生尽可能实现人机交互式的个性化学习，让优质教育更加普惠。目前累计拥有3000万学生、95万教师用户，覆盖19万所学校。

同时，洋葱数学也在长期探索把数字化课程、学习交互、大数据和人工智能结合在一起，通过重新设计学习过程，让学生的学习变得更主动与有趣，赋能教师进行信息化教学，促进教育生态的改善。

杨临风在会上提到，近年来，很多领域中人工智能的相关技术都有很大的改进，但是有几件事情并没有很大的变化。

第一，老师和学生的角色没有变。大部分的课堂还是老师向学生单向灌输。

第二，学校与家庭学习边界分明。很多学生面临双轨的选择，校内校外两套体系，这给学生增加了很大负担。

第三，品质与价格冲突。他表示实际上这是一个选择题，但并不是没有更优的解，品质和覆盖面能不能同时得到满足，可能需要大家共同去探索。

教育中的人工智能如果想要发挥效用，就需要改变上面这三点。那么应该从哪些地方发力呢？

杨临风认为最核心的环节是“学”，重点在于“学生本身的学习”。如果学生能跟着数字化课程，以AI+人机交互的学习方式学懂并且学透，那么就可以为行业带来全新的供给。从根本上改变学生以前一定要依赖老师或者在一个固定的时间、地点去学习的习惯，让学生掌握主动权，这样才可能有效。

洋葱数学过去六年一直在构筑一个人机交互学习的场景，场景中包括数字化课程、视频与练习交互、一些软件的体验和设计，以及人工智能引擎的驱动等。

杨临风认为学习过程不仅应该掌握在老师手里，而且要把主动权交还给学生。“学生在7×24小时的任何时间里面，只要产生学习想法，只要有网络，随时打开相关产品就可以按照自己的学习思路和学习节奏，找到最需要学习和匹配的内容。”他说到。

“如果我们能够帮助学生更好地学习，就意味着可以帮助公立学校的老师更好地教学。”洋葱数学也将人工智能赋予老师，在一定程度上使课前、课中、课后连成一体，帮助老师延展了使用场景。会上，杨临风以郑州第八中学为例，展示了洋葱数学的人工智能数学课堂教学，并指出这样的案例无论在城市还是农村，均已经取得成果。

杨临风表示，让人工智能发挥效用，还有一件很关键的事情是数据的收集。“洋葱数学的人机交互学习平台，能够收集学生所有学习过程中的数据，这些数据可以给老师、学校、学生和家长提供同样维度下的数据分析，让他们能够把校内、校外数据打通，全方位追踪一个学生的具体情况。通过数据他们就可以把校内和校外的场景充分连接在一起，校内教育会因此得到很大的提升。洋葱数学的学习行为数据量已经超过650亿条。”杨临风说。

杨临风最后指出，人工智能带来教育创新的关键在于“让学生真正学懂，围绕学生认知规律去构建AI，实现各学习场景应用的闭环，确保数据能够流动。”

“希望我们能通过技术和教育的融合，促进教育公平，把更多更好更普惠的教育带给所有人。”杨临风总结到。

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