*来源：有间大学（ID：youjian-university），撰稿隋昊然，编辑秋裤，排版阿明

近日，上海市第八中学七年前首创的“男生班”的学生，正式全员大学毕业。

2012年创立之初就引发热议的中国首个“男生班”，再度喜提热搜。

有趣的是，八中的前身是清心女中，百年前由反对“女子无才便是德”的传教士创办。百年之后的八中男生班，不是全国第一个性别教育的例子，却是最受瞩目的。

原因就写在它的创立基因中：为解决“男孩危机”而为男生独立分班，“因材施教”。

上海八中的周政校长说，“我们的初衷是把boy培养成man，让‘男生’成长为真正的‘男士’。”

男同学的专属小灶，试验成功了吗？那些没有小灶的女生们，是不是无意间成为了”男孩危机“的牺牲品？

“男孩危机”，不就是女生分数比较高吗？ 

教育家口中引发了热议的”男孩危机“，源头要追溯到2012年上海社会科学院城市与人口发展研究所的一份调查报告。

报告显示，从小学三年级到初中三年级，学校课程中的每一个科目，几乎都是女生的成绩高于男生。 五年后，该研究所又进行了一次调查，发现之前的研究结论依然成立。女生各科平均分大概超越男生3分，尤其是在英语方面，更是超过男生高达7分。虽然男生在六年级和初一的数学略有优势，但差距很小。

再往前推推，2009年的PISA测试（国际学生评估项目）甚至呈现出更惊人的数据，在OECD（经济合作与发展组织）范围内，男生比女生的平均得分相差40分，意味着两者之间的差距已经拉大到一个学年，四舍五入，就是建起了次元壁。 

女生之所以在学生时期能够拉开差距，一方面是由于女生生理和心理发育都比男生早，对课堂知识的理解稍显“抢跑”。

另一方面，是一般课堂的设置更适合女生大脑的构造，阅读、听觉、记忆等方面，女生都比较有优势。

小时候成绩落后的男生，意味着被更好的高中、大学拒之门外，男孩危机，似乎近在眼前。

不仅如此，这份“危机”不只是上海的、中国的，更是全世界的。为了“救救男孩”，男生班应运而生，一切似乎顺理成章。 

且慢，女生在小学、初高中阶段的领先，真的意味着她们在修炼成人生赢家的道路上碾压男生吗？ 根据校招平台梧桐果公布的《中国校园招聘蓝皮书（2018秋招）》，2018年全国高校毕业生中，女生占比52%，比男生稍多。

在本科和硕士阶段，男女性别比分别为0.93、0.97，但到了最高层次的博士，男生突然以1.8的比例强势反超。

至于迈过校园的门槛进了职场，女生的难，小新同学不说，你们也能get到。

相比之下，在人生真正的赛道上，男生要弯道超车，可以选的buff真是太多了。

按性别分班，就能皆大欢喜？ 

民国时代，受西方教会影响，我国也十分热衷于男女分班教育。

1917年俄国爆发十月革命，前苏联宣布境内所有学校必须改为男女混校，分班教育开始有所松动。 

紧接着的西方平权运动，男女混校逐渐占据主流，目前在全球范围内，只有中国香港、韩国和新加坡三地的单性别学校占比超过10%。

环顾一圈为数不多的男生单性别教育班级或学校，被cue最多的教育目标，莫过于“培养男子汉气概”。

阳刚、有魄力、勇敢等充满雄性气质的词语，成为男校用来吸引男生家长的必备神器。 

那么，那些温柔细腻、敏感精致的男生呢？他们被排除在这个以“真男人”为骨架的语境里，被认为是需要改造的一群，他们身上所谓的“女性气质”需要被根除掉。

与之相反的女生班，在中华大地似乎更为常见。国内比较有名的女校有上海市第三女子中学、沈阳同泽女中、大连枫叶国际学校、北京华夏女中等。 其中，有女子中学的培养目标是“求真向善，秀外慧中”。短短八个字，气场已经完全不同。

男女校想要教出来的模范学生之间的差别，在五花八门的褒义成语包装下，也依然无所遁形。 

某女子中学校长接受收集时说，“每个女孩儿不可能都成为女皇，但她们都有可能成为公主”，该校毕业生要为“社会、家庭做出自己应有的贡献”。

在课程设置上，女生审美与礼仪、艺术欣赏、形体舞蹈、家政等课程赫然在目——要知道隔壁上海八中男生班，同学们是在模拟机舱上飞机驾驶课。

伊顿公学，英国著名的男子公学，早期是一所平民学校，但到17世纪以后学校逐渐贵族化，一直以来英国的皇室成员都把男孩子送到伊顿公学，伊顿还培养了多位首相。/图虫创意

一味强调男子汉气质和淑女修养的男女校，其实就是硬币的两面，不断加深对性别的刻板印象，让活在语境之外的其他同学显得格格不入。 

而那些一直在单性别校园被念叨“男女有别”的同学们，又在校园里做好了迎接这个“男女混杂”社会的准备了吗？

老师们一直在忙着强调男女不同，却忽略了社会的主流运作中，男女的责任和能力都相当。但愿这个事实，不会吓坏孩子。

真正成熟的单性别教育，应该做到以适合男女生的方式调整教学方式，让同学更好地接收知识。

而不应该只在教学内容上做文章，忙着给同学们的思维里，种下大人们自以为是的“正确意识”。 

创新教育，说到底只是少数人的游戏 

在上海八中读男生班，老师们研究一套按需定制的教法，编写定制教材，开发定制课程。

在八中开发男生班的七年里，已经将校园里的一层楼改造成男生班独享的特色课程实验中心。 

中心里面有科技实验室、智能生活体验室，甚至还有前文提到的“梦·飞翔”直升机航空模拟舱，还有最新的“梦·起航”军舰模拟实验室。

至于健身房、模型搭建室、实验室、乐队排练室等，更是不在话下的标配。闻一闻，空气里飘着的全是金钱的味道。

在单性别教育更发达的美国，全国有大约500所男校。在名校麦卡利男校中，十分之九的校园面积用来建造运动场地，不但有专业篮球场，还有16个篮球场。

作为私立学校的麦卡利，收费自然不菲，但也无碍年年收来自世界各国的入学申请收到手软。 

近年来，各种创新教育和新型学校在国内迎来了一阵春风，手中恰好有点条件的爸妈们，感受到被各种本土的、西方的、创新的、经典的教育理念支配的恐惧，却又不得不熬夜做功课托关系，将孩子推到最好的起跑线上。

有的新式幼儿园提倡“孩子是脚，教育是鞋”，要给孩子最适合的教育；有的创新中小学新在授课方式，新在优越的师生比。

但这类学校在教学质量、管理水平上也受到了多方包括家长的质疑——理想化的情怀教学，能克服多少现实上的阻碍？

家长义无反顾地为孩子的未来，投入与自己收入不太匹配的成本，收获的却注定只能是薛定谔的回报。

建校时，无数私立的小众学校，都像丛林里那个白衣飘飘的仙女，和家长科普着高大上的教育方法，谈论着全人教育、发展天性的理想。 一切看起来都如此美好，家长左手蒙氏幼儿园，右手瑞吉欧模式幼儿园，孩子站在跟前，似乎就能看出以后成龙成凤的模样。

创新教育，一切看起来都如此美好。/pexels

当学生真的入了学，才发现传说中的外籍教师带班，还需要另外氪金；优越的师生比，只存在于别的校区；那么回到最现实的问题，成绩能打吗？

上海八中做过一次跟踪统计，和考上但没有入读男生班的同学相比，原本低于参照系学生2-3分平均分的男生班学员，高考平均成绩反超2-3分。

只是首届男生班毕业的时候，无人被四大金刚清北复交录取，在应试教育的语境下，这个结果自然令等着看happy ending的大众有点失望。 

当然，也有人说，求学不是求分数，这也不是男生班创立的初衷。

但无论是哪种教育方式，无论花了多少资本为信仰充值，如果和最主流的教学效果评判体系脱了轨，创新型学校的处境都不免有些尴尬。

被称为教育乌托邦的芬兰式学校，能直接移植来吗？/《他乡的童年》

入读创新班、创新校园，不仅需要钱包鼓鼓，也需要意志坚强，勇于直面未知的教育成果。

如果赌赢了，那就说明高效管用的教学方式，只能应用于精挑细选的一小部分人，所谓有教无类的教育理想，仿佛就是个黑色幽默。 

如果赌输了，那小新同学祝愿天底下所有为孩子奔走的父母，都财源滚滚来。

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