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芥末堆 3月16日文，今日，教育部发布《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确，2022年将全面实现“三个课堂”在中小学校的常态化按需应用。
《意见》提到，“三个课堂”指的是“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”。其区别在于， “专递课堂”主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资等问题，利用互联网按照教学进度推送优质教育资源；
“名师课堂”主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高等问题，组建网络研修共同体，以优秀教师带动普通教师水平提升，促进教师专业发展；
“名校网络课堂”主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等推动优质教育资源在区域或全国范围内共享。
在具体实施方面，《意见》要求把“三个课堂”纳入日常教学管理体系，推广“中心校带教学点”、“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式。在考核激励机制上，教师在“三个课堂”中承担的教学和教研任务将纳入工作量，绩效考核、评先评优、职称晋升等方面也会给予适当倾斜。
《意见》对教师培训也做出规定。其中指出，应加强国培、省培、市县培训项目有效衔接，开展教师信息化教学能力全员培训，重点解决在线授课、网络教研、操作实践等过程中遇到的问题。此外，应建立中小学校优秀教师、省市县教研团队、高校学科教学专家等多方联动的“三个课堂”应用能力研训队伍。
在改善应用条件上，《意见》提到，对于农村薄弱学校和教学点，要因地制宜地选择技术方案，选用性能适切且成本优惠的信息化教学设备；鼓励充分利用现有配备多媒体教学设备的普通教室，提高设备的使用效益。
此外，《意见》表示，中央财政也将加大支持力度。其中，重点支持中西部地区开展“三个课堂”建设与应用，并引导地方加强对农村、边远、贫困、民族地区“三个课堂”建设与应用的经费投入。同时，鼓励企业等社会力量参与“三个课堂”建设。
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