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河南“双减”经验分享:加大对校外培训从业人员资质、课程质量等监督

作者:一辄 发布时间:

河南“双减”经验分享:加大对校外培训从业人员资质、课程质量等监督

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摘要:“双减”工作是一项长期任务、系统工程,需要明确各方责任。

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图源:视觉中国

芥末堆文 7月26日,教育部“‘双减’在行动”专栏更新了河南省教育厅党组书记、厅长郑邦山的《系统发力加快推动“双减”工作落地见效》,文章提出,“双减”工作是一项长期任务、系统工程,需要明确政府、学校、校外培训机构以及家庭在减负中的责任。

郑邦山表示,要将中小学生减负工作纳入市、县政府重要议事日程,教育督导每年以随机抽查、实地检查等方式对各级人民政府开展减负工作进行督导检查,对减负工作不力、群众反映强烈的依法依规予以严肃问责。

健全制度体系,坚持依法治理校外培训

郑邦山指出,河南省制定了《河南省中小学生减负措施实施方案》,明确了政府、学校、校外培训机构、家庭等在中小学减负中的责任,提出了具体措施。先后出台文件,强力规范治理学校办学行为、教师从教行为和校外培训机构的培训行为。健全校外培训机构规范管理制度体系,促进培训市场健康发展,监督管理有法可依,培训机构行为规范有序。

文章还谈到,要坚持依法治理、标本兼治,强化培训内容监管,规范培训服务行为,尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度,严肃查处违法违规培训行为。

探索多元化、分层次作业,改革考试评价制度

郑邦山表示,要注重作业总量平衡;严禁给家长布置作业,严禁要求家长批改作业。各市县积极探索多元化和分层次布置作业,建立管控制度,探索实施家庭作业申报、班主任协调家庭作业总量和年级组统一布置家庭作业等创新举措。加强学生睡眠管理,各地各校积极统筹保障好学生睡眠。

要进一步深化课程教学改革。优化课程设置,整合课程资源,从减轻负担入手,编写浅显易懂的教材。提高课堂教学水平,注重作业的层次性、针对性和有效性,注重作业形式的多样性和趣味性,达到轻负担、高质量的目的。

同时,要进一步改革考试评价制度。加快推进中考和高考综合改革。制定学校工作、教师工作和学生素质评估方案,形成适合素质教育要求、有利于学生全面发展和健康成长的综合评价体系。科学制定高考综合改革实施方案,强化学生综合素质考核,更加注重过程评价,切实为广大考生“减负”“降压”。

引导学生家长、广大群众转变教育评价观念

此外,要健全减负责任机制,建立中小学生课业负担常态化监测制度,科学制定中小学生负担评价指标。结合减负工作需要,调整督导内容,每年组织督查和暗访,将减负列入师德考核内容,工作不达标的,在职称评审、评优评先、晋级等方面一票否决。

值得注意的是,文章还提出,要进一步转变教育评价观念。树立正确的舆论导向,大力宣传中小学减负的好经验、好做法,营造更加浓厚的舆论氛围。积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升,注重学生良好行为习惯的养成。

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