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陕西“双减”行动:学校是课后服务的主渠道、主阵地

作者:张雯 发布时间:

陕西“双减”行动:学校是课后服务的主渠道、主阵地

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摘要:把开展课后服务作为治理校外培训机构违规办学行为的有效路径。

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图源:视觉中国

芥末堆文 8月2日,教育部“‘双减’在行动”专栏发布陕西省委教育工委副书记、陕西省教育厅厅长刘建林文章《“双减”小切口带动基础教育大改革》,介绍陕西“双减”工作在课堂教学、学校课后服务、校外培训机构治理等方面的进展。

严格开展校外培训机构治理

刘建林提到,陕西省从作业管理工作、学校课后服务、培训机构治理三个方面落实“双减”工作。一是强化学生作业的育人功能,抓好作业管理工作。对学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题予以纠正,要求学校在严控作业总量、提高作业质量、强化作业管理等方面下功夫,坚决落实教师认真批改作业和严禁给家长布置作业的要求。

二是发挥课后服务的育人作用,抓好学校课后服务。始终把课后服务作为学校全面育人的保障。不断强调学校是学生课后服务的主渠道、主阵地,充分利用学校优势,义不容辞地担当起课后服务工作的主责,把开展课后服务作为治理校外培训机构违规办学行为、治理在职教师违规补课办班和克服唯分数、唯升学顽瘴痼疾的有效路径。

三是优化课后培训的育人环境,抓好培训机构治理。近年来,陕西省各级教育行政部门会同相关部门,着力构建部门协同、省市县联动、横向到边、纵向到底的监管网络,强化专项治理与常态治理,坚持全面谋划、政策引领、多点发力,严格开展校外培训机构治理,积极构建起校外培训机构规范发展的长效机制和专项治理工作机制,有效遏制了校外培训乱象。

重点发力减负主阵地——课堂教学

刘建林表示,减轻学生负担不仅要做好校内外减负工作,更重要的是在主阵地——课堂教学“提质增效”上做足文章,做到内外兼修、增减并重,减负增效,确保学校育人质量的全面提高。为此,陕西省提出以打造“三个课堂”,实施“课堂革命·陕西行动”,全面推动陕西省基础教育高质量发展。

第一课堂(教室)聚焦不折不扣落实好国家课程;第二课堂(校园)着力培养学生消化课堂知识、增强兴趣爱好和综合素质拓展的能力与素养;第三课堂(校外)放手让学生在走近大自然和社会实践中得到锻炼,促进学生健康成长,切实保障基础教育高质量发展。

陕西省还推出了全学段“课堂革命·陕西行动”,紧扣“第一课堂”育人主阵地,一方面变革传统课堂物态形式和教学形态,积极开展探究式、项目化、合作式、互动式及情境化教学,整合信息技术,着力提高教师的教育教学能力;另一方面改变教学形态,以学生发展为主线,提高学生可接受性方式的变化,让学生更好地理解、吸收、内化知识。

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