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芥末堆文 8月2日，教育部“‘双减’在行动”专栏发布陕西省委教育工委副书记、陕西省教育厅厅长刘建林文章《“双减”小切口带动基础教育大改革》，介绍陕西“双减”工作在课堂教学、学校课后服务、校外培训机构治理等方面的进展。

严格开展校外培训机构治理

刘建林提到，陕西省从作业管理工作、学校课后服务、培训机构治理三个方面落实“双减”工作。一是强化学生作业的育人功能，抓好作业管理工作。对学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题予以纠正，要求学校在严控作业总量、提高作业质量、强化作业管理等方面下功夫，坚决落实教师认真批改作业和严禁给家长布置作业的要求。

二是发挥课后服务的育人作用，抓好学校课后服务。始终把课后服务作为学校全面育人的保障。不断强调学校是学生课后服务的主渠道、主阵地，充分利用学校优势，义不容辞地担当起课后服务工作的主责，把开展课后服务作为治理校外培训机构违规办学行为、治理在职教师违规补课办班和克服唯分数、唯升学顽瘴痼疾的有效路径。

三是优化课后培训的育人环境，抓好培训机构治理。近年来，陕西省各级教育行政部门会同相关部门，着力构建部门协同、省市县联动、横向到边、纵向到底的监管网络，强化专项治理与常态治理，坚持全面谋划、政策引领、多点发力，严格开展校外培训机构治理，积极构建起校外培训机构规范发展的长效机制和专项治理工作机制，有效遏制了校外培训乱象。

重点发力减负主阵地——课堂教学

刘建林表示，减轻学生负担不仅要做好校内外减负工作，更重要的是在主阵地——课堂教学“提质增效”上做足文章，做到内外兼修、增减并重，减负增效，确保学校育人质量的全面提高。为此，陕西省提出以打造“三个课堂”，实施“课堂革命·陕西行动”，全面推动陕西省基础教育高质量发展。

第一课堂（教室）聚焦不折不扣落实好国家课程；第二课堂（校园）着力培养学生消化课堂知识、增强兴趣爱好和综合素质拓展的能力与素养；第三课堂（校外）放手让学生在走近大自然和社会实践中得到锻炼，促进学生健康成长，切实保障基础教育高质量发展。

陕西省还推出了全学段“课堂革命·陕西行动”，紧扣“第一课堂”育人主阵地，一方面变革传统课堂物态形式和教学形态，积极开展探究式、项目化、合作式、互动式及情境化教学，整合信息技术，着力提高教师的教育教学能力；另一方面改变教学形态，以学生发展为主线，提高学生可接受性方式的变化，让学生更好地理解、吸收、内化知识。