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桃李不言下自成蹊，师者不言桃李天下。

“双减”之后，“教育培训”这个本就在风口浪尖上的行业，迎来了彻底洗牌。作为教培行业的关键节点，机构教师的“伤筋动骨”似乎来得格外猛烈。与此同时，全国教师规模在不断扩大。据最新数据显示，我国教师总数已达到1792.97万人。今年以来，共有191万人次通过认定获得教师资格证书，较去年全年增长28.7%。这既代表我国教师队伍建设取得了重大成就，世界上最大规模的教育体系得到有效支撑，但同时也代表教师竞争的激烈程度将层层升级。

在此背景下，有网友提出疑问：未来师范生的发展还有空间吗？事实上，对于师范教育，国家的重视从未变过；对于师范生的重视，更是不断加码！

师范院校：获大力支持

教育强国是我国的战略目标之一。自2018年中共中央、国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以来，健全教师培养培训体系、增强教师职业吸引力等目标任务加紧进行。近年来，更是在人才培养方面下功夫。

2020年9月18日，教育部在“对十三届全国人大三次会议第6821号建议的答复”中，再次提及“加大对师范院校的支持力度，办好一批师范院校和师范专业”。

今年5月，国家发改委在《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》上明确提出支持师范院校建设。“支持一批本科师范院校（含综合类院校中的师范学院）加强教学科研设施建设，重点支持建设一批国家师范教育基地”。

2020年11月，上海交通大学教育学院成立，重点发展高层次的高中学科教师教育，成为国内综合性大学参与提高教师教育质量的又一实践探索。此外，信阳师范学院、衡阳师范学院力争更名“大学”，山西师范大学迁建太原，广西教育学院并入南宁师范大学，都是学校吸引优秀生源、培养更多高层次、高素质应用型人才的重要举措。

此外，地方也在加强对师范院校的支持。在今年7月22日，浙江省金华市印发的“十四五”规划中，“大力支持浙江师范大学创建’双一流’大学”赫然在列。近几年，北京、山西、福建、上海等多个省市，都曾公开表示“鼓励支持综合性大学开展教师教育”。

正如《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：兴国必先强师，时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位和作用就愈发凸显。培育优质教师队伍，非一时之举，乃长远之计。

师范专业：争相青睐

随着国民对“师范”认知的提高，近年来高分师范生不断涌现，尤其今年师范专业爆火，天津、浙江、云南等省市的师范院校录取分数线引发围观。

以2021年天津市高考提前批录取情况为例，东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学三所师范类院校的录取分数线可比肩南开大学，其中，华中师范大学的汉语言文学（公费师范生）专业分数高达692分，仅比北京大学低了13分。

纵观近年来华中师范大学公费师范专业在天津省的招生分数变化，汉语言文学专业与英语专业分数上涨幅度非常大，近两年来甚至超过了分数平稳上涨的数学与应用数学专业，尤其2021年这两个专业的录取位次均在天津市前1299名之中。作为一所211高校，如今的录取位次可比肩一众985高校。

显然，优秀高中毕业生报考师范专业的比例近几年有明显提升。据中国教育科学研究院研究员张布和介绍，2018年，各地高考成绩排在本省前30%的毕业生，报考师范专业的比例平均是18.3%，2019年，这个比例达到了33.4%。“其中最高的两个省份的比例，是55.3%和49.8%，这就意味着高考成绩排在本省前30%的优秀毕业生中，有超过半数或者接近半数报考师范专业的现象。”

师范就业：优中择优

高分师范生的不断涌现，说明教师职业的吸引力显著提升，优秀人才争相从教。不过另一方面，教师岗位的竞争也日益激烈。

根据中国教科院评估数据显示，报考教师资格证书考试人数2019年比2018年增长38.5%，不少省份的教师岗位竞争比达到20:1甚至70:1，清北名校毕业生任职中小学、发达地区的学校招聘硕士博士“下嫁”中小学的新闻屡见不鲜。

网传“深圳中学2021年新入职教师名单”

在近日网传的一份“深圳中学2021年新入职教师名单”中，过半清北博士的“豪华阵容”震惊网友。今年7月，在广州市白云区教育局公示的该区2021年招聘教师岗位中，录用18名博士担任中小学教师，其中两位已取得副教授职称。

据全国政协委员、上海市教育委员会副主任倪闽景在调研中了解到的信息，芬兰、法国、德国、日本、韩国等发达国家甚至已将教师资格证的学历水平规定为硕士及以上。对此，他建议，将幼儿园教师的入职学历要求明确为大专及以上，中小学教师入职学历要求明确为大学本科及以上，并大幅提升中学教师研究生学历层次的占比。同时，对于招聘教师确有困难的艰苦偏远地区，可在招聘时适当降低学历要求。

实际上，我国教师整体素质正在不断优化。据2017年统计，教师学历层次得到提升，有93.7%的小学教师取得专科以上学历，82.5%的初中教师取得本科以上学历。早年间师范院校生源差、师范人才质量不高等问题正逐步得到解决。

“要让优秀人才从教成为一种社会共识。”倪闽景说。

把好生源质量关，提高教师准入难度。在教师岗位竞争愈加激烈的当下，“考教资就能当老师”已越来越难成为大多数毕业生的“后路”，反而成为了一门“门槛”极高的“技术活”。

“双减”之下，质量才是王道

教师是立教之本、兴教之源。“双减”政策的落实，进一步为优秀教师从业者建立一道无形的“专业壁垒”。原本门槛不那么高的教培机构成为不少毕业生的求职底线，如今只能敬而远之。可以预见，今年教师岗位竞争比将再创新高。

“双减”表面上对校外培训机构雷霆出击，实际上对校内教学体系、教师教学水平提出了更高要求。一方面，校内提高教育教学质量和服务水平，科学合理布置作业，使课后服务基本满足学生需要，让学生学习更好回归校园；另一方面，规范校外培训机构，消灭教培乱象，提升在校学习效率，并严肃查处教师校外有偿补课。只有优质教师的投入与回归真正作用于学生，用广阔的视野、丰富的知识、专业的方法为学生传道授业解惑，才能让学生在校园中受益匪浅。

如此看来，“双减”不仅在倒逼学校提升自身教学质量，更是对教师教育才能的考验，以及对教师素养整体提升的迫切需求。

“教书匠”不仅是一门职业，更是一门技术，他们的独门手艺就是雕琢精神、塑造灵魂。“三尺讲台”虽小，却需要付出全身心来钻研与坚守，乃至用一生的时间来诠释其意义所在。只有让“当老师”不再成为大学生职业生涯的底线，让教师职业真正有门槛，让真正“有墨水”的人来培育下一代，我国的教育质量才能得到有效提高，走向教育强国的脚步才能行得更深、迈得更远！

参考文献：

[1]王换芳,闫建璋.我国师范生招生现状、困境及路径研究[J].黑龙江高教研究,2020,38(01):22-29.

[2]中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见

http://www.gov.cn/zhengce/2018-01/31/content_5262659.htm

[3]关于印发《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》的通知

http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-05/20/content_5609354.htm

[4]教育部发布会答封面新闻：优秀高中毕业生报考师范专业比例明显提升

https://baijiahao.baidu.com/s?id=1676880296269345312&wfr=spider&for=pc

[5]博士任教中小学，不是“下嫁”

https://baijiahao.baidu.com/s?id=1693351367285234205&wfr=spider&for=pc

[6]教育部再次明确：支持师范院校！支持中西部高校！

https://mp.weixin.qq.com/s/7lRpULY9f0L7xVE2-infIw

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