2022年12月28日-29日，“阳和方起，生生不息”GET+T2022教育科技大会在黄山顺利举办，三尺建筑设计创办人萧博思于公益论坛上以《孩子需要量身定制的学习空间》为题进行了内容分享。

萧博思是一名教育建筑师，10多年前开始参与中国扶贫学校的建筑项目，当时这个项目覆盖了中国20个省份。随后10多年间，他和他的团队参与了很多创新校园的设计与改造，见证和参与了中国教育发展。

在大会上，萧博思以量身定制为主题，以以往的设计案例为素材，分享了如何为希望学校、公办学校、区位发展和校园升级量身定制学习空间。他表示，所有设计的根源都是要解决问题。量身定制的学习空间有助于推动教育资源的普及与公平。

以下为演讲实录，有删减：

为希望学校量身定制

可能很多人一听量身定制，就会想是不是像男人的西装？是不是很贵？是不是一个很高级的东西？所以我想具体分享一下为什么量身定制可以用到扶贫项目和希望学校项目里面。

所有的设计的根源是要解决问题。作为一个扶贫项目，希望工程学校需要的是把大量的优质资源集中到学校里面。然后以相对有限的成本，有限的资源，相对来说需要简单的管理方面，我们要设计出适合贫困县的设计，而且将来他们是能用好、能保养好的。我们觉得除了透过这个项目为偏远地方的孩子提供一个新的学校空间以外，我们更希望展望中国未来的教育发展。

所以当时我们已经在想，在最小的资源里面，我们有量身定制以外，还希望提供更好的场景，将来当地的活动文化可以在学校里面展开，它不只是说一条走廊配楼梯配教室，而是希望可以结合将来比较活跃的，比较灵活的教学模式和活动。

10年前，在很多国贫县里，针对于社会问题和需求，我们还提供了很多量身定制的较现代的空间，甚至我们想了很多不同的办法，用低成本的方法给他们提供这种大型活动场所，因为我们注意到偏远地区学校很多时候没有那么多资源去购买很多不同的娱乐设施。所以当时我们突然一想，我们能不能把一些简单的活动点、游乐点做给这些孩子，让他们可以放飞自我。

当我们回访学校的时候，我们看到孩子非常喜欢这些活动点，所以我们说的量身定制其实不局限于资源，而且我们这个项目其实也带有一定的社区发展的推动性。量身定制本身也带有一定的前瞻性，就是在有限资源里面，在国贫县里面，我们如何去带动周边的发展。

所以在项目过程，我们觉得用量身定制的学习空间，提供一个更好的环境给孩子去实施，推动了教育资源的普及与公平，这是最重要的目的。

为公办学校量身定制

之后说到公办学校，我们先问一个问题，大家是不是在想，为什么大部分学校都差不多。其实传统学校的设计的出发点是功能为先。

我们国内发展其实就是短短的几十年时间，其实可能就变得非常大，回到几十年前，其实以当时的理念，有足够资源进入学校也很不错，那时候的理念当就会比较直接，但是随着时代发展，传统的学校空间规划和形态其实缺乏未来或是创新教育的考量和出发点。

我们现在接触很多校长，他们都会说，传统的教室已经开始没办法去满足新型教学模式。所以我们需要去量身定制，未来什么样的课程就应该配什么样的学习空间。

传统教室的空间布局是线性、单一、封闭、规整的列阵式布局，而未来教室的空间布局是灵活、开放、多样、能满足项目化、个性化学习、游戏、表演、展示等多种形式的教学需求。

公办学校每一个办学方，每一个校长，其实他们都有自己的想法，他们都有自己的办学目标，学校的教育育人目标，他们会透过不同的课程将来落实到学校里。所以我们希望这个设计是针对他们真正的教学教育需求，而不是纯粹从功能出发，甚至从既定的逻辑出发，觉得学校一定是长什么样。

学校不再是彼此分离的区域，而是彼此连接、灵活开放的多元功能空间，如学校空间被建构为“未来学习中心”，更好地体现随时随地可学的“泛在学习”理念。

为区位发展量身定制

现在我们再说一下为区位发展量身定制。学校作为一个社会空间，其实传统的设计跟整个社区和整个城市是割裂开来的，没法去展示教育的发展，校园功能与城市发展规划割裂，无法作用于区位发展。而且由于土地资源、建设资金受限，校园需要承担更多社会功能。

关于共享性，教育应该是社会性的，政府在推广教育创新的时候，这个学校的建筑如果是全封闭式的，围墙把学校围住，那么学校的教育进步就没法跟社区分享。我们希望学校首先是一个共享的空间，它不应该有那么明显的边界。作为当地的创新学校，教育成果和创新应该表现出来，我们希望家长每天接送孩子，能分享到这个学校的办学成果，应该透过建筑的定制把学校是一个社区建设的新理念带出来。

关于渗透性，最近我们在做一个职业学校的初步规划，我们了解到职业学校在城市里面有非常独特的位置，就是这个学校需要集合当地资源，所以它里面其实应该预留各种空间，比如说将来需要的会议展览，企业的一些研发、孵化基地、人才培养中心，等等，所以在学校的规划里面，我们始终考虑这一点。

每一所学校的独特性可以反推成为学校的独特的规划，它的设计布局，它的形态，还有它的功能，它的组合逻辑。很多学校有助于推动一个地区发展，还能成为有助于当地资源共享的场所。

为校园升级量身定制

学校慢慢发现原有的空间不足以满足创新教育的变化需求，校园硬件设计与校园品牌形象脱节，我们如何充分利用现有的校舍和资源，做量身定制。

大概几年前那个项目，有一个非常创新的校长，但是校舍比较传统，这个地方的拨款也不是很多，如何用最少的成本打造符合学校品牌形象的校舍。由于资源有限，我们做了很简单的改动，就是简单地重新刷漆，搭了很多小架子、小盒子，让孩子可以自己发挥。

虽然看上去这些东西是很简单，成本也非常低，但是孩子反而用得很开心，因为他们可以用这些小设计做自己的创意，可以重组，可以进行排列。这个量身定制其实是为了这个学校本身的理念做的。

我们刚刚提到现在很多学校更需要提升学校的文化品牌形象，因为很多时候学校建的时候，没有把这个放在策划里，所以学校建出来你会发现每个学校差不多，最多就是你的刷个黄色，我的刷个橘色，但是之后发现学校的品牌文化确实是不能表达出来的，我希望透过我的教学方式跟活动来凸显我们学校的文化跟品牌。

这是一个在温州做的案例，建的时候也是比较简单的，也没有考虑到什么创新教育，之后来了一个非常创新的校长，他心目中有很多不同的课程，有很多想法，觉得我们应该有读书会，应该有空间来讨论读后感，但是发现图书馆好像也没有，有个图书室也很封闭，放在5楼之后也不方便用，也没有通透性。

所以我们对整个学校做了从形象到教育空间需求的改造，他这个学校的文化标题是这样，“无论你在哪里，舞台就在哪里”。所以我们找了一个镁光灯的概念，就是把学校的文化符号带出来，作为学校将来的识别。

然后我们改造了学校大量的空间，很多本来没用的空间，走廊变成一个画廊，我们也把很多楼层重新打掉，重新再规划。校长希望做小小联合国大会，学生之后可以讨论，可以开派对，老师平时也可以找到一个非正式的空间做点工作讨论、工作聚会，等等。

当这个时代改变的时候，学校需要更新模式和空间，新的模式需要突出新的文化体系和新的学校形象，这就是我们所谓的另外一种量身定制的手法，所以量身定制其实是在提升学习空间之余，还可以对于品牌和学校文化进行整体提升。学校不只是一个简简单单的空间。